分橘子教学设计.doc

参赛教学设计数学学科二年级下册【第1单元第2课时(第3-4页)】
课题
分橘子
课型
新授
研究主题
结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力
主备人/学校
王春舟前岗中心小学
教材
简析
及
学情
分析
《分橘子》是北师大版二年级下册第一单元《除法》的第二课时的内容。在同学已有的表内除法知识的基础上,在前一节课同学已经掌握除法竖式的基础上,本节课让同学初步了解余数的含义,学****有余数除法竖式的写法。
教材布置了分橘子活动,列举了几种解决这一问题的方法,在此基础上,,使同学体会到日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有剩余的情况,认识到学****有余数除法的必要性。
学情分析
由于这是本学期的第二节课,同学经过一个假期的休整,对课堂学****还不太适应。因此,教学时,一方面要协助同学复****以前学过的知识,另一方面还要让同学了解余数的含义,学会用竖式表示有余数除法的过程.
学****br/>目标
知识与技能:初步了解余数的含义,学会用竖式表示有余数除法,并体会余数一定要比除数小。
过程与方法:经历分橘子的实际操作过程,体验用竖式表示有余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。
情感态度与价值观:提高同学分析观察,推理和判断能力,养成良好的学********惯。
教学补改
①以“小朋友给淘气过生日”来创设情境,亲切,自然。激发了学生的学****兴趣,增强了探究的欲望。
②以自主合作的方法,学生既有自己的独立思维,又学会与人合作
教会学生倾听他人意见,并能讨论研究,从而得出结论的能力。
③在此次学生已经经过尝试,是可以引导学生讨论
并总结应该注意的问题,注意给学生思考的时间。
④练****部分设计的很有层次,在此次我想提醒老师注意课堂上“三生’,独立思考,并讲解。
重点
难点
教学重点: 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。教学难点:通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,体会余数要比除数小
教法
学法
提出问题—探索问题—解决问题。自主探索,合作交流。
教学
资源
多媒体课件
教学过程:
一、创设情景
今天是淘气的生日,小朋友们想不想一起去给淘气庆祝生日啊?
那我们一起去看一看淘气妈妈为大家准备了什么水果?
(出示情景图)
【设计意图:与同学的生活实际联系,激发同学学****兴趣。】
二、探究新知
?
生:我看到了一堆橘子
生:我看到了14个橘子
生:我看到了许多盘子
师:同学们观察的真仔细,你能提出哪些数学问题呢?
生:14个橘子,每盘放3个,可以放几盘?
生:14个橘子,每盘放4个,可以放几盘?
生:14个橘子,每盘放5个,可以放几盘?
生:14个橘子,每盘放6个,可以放几盘?
生:14个橘子,每盘放7个,可以放几盘?
师:同学们提出的问题可真多,看一看淘气妈妈是怎样想的呢?
出示问题:14个橘子,每盘放4个,可以放几盘?
【设计意图:同学通过自身的观察,提出问题,锻炼同学的发散思维能力,观察能力】
,然后把自身的想法和小组成员说一说。
生:我是用学具摆一摆,每4个放在一起,可以放3盘,还剩2个。
生: