13、应有格物致知精神.doc

13、应有格物致知精神.doc教案
课题
13、应有格物致知精神
课时及授课时间
1 课时
授课人
2017年月日
教学目标(学****目标)
理解格物致知精神的含义。
2、理解文章的论证方法及论证思路。
3、联系学生实际,培养科学实验精神。
教学重点
1、引导学生把握文章的思想内容,理解格物致知精神的含义。
2、联系学生实际,培养动手操作的实验意识。
教学难点
通过归纳课文的中心论点,让学生理解和学****文章的论证方法及论证思路。
教学用具
多媒体
教学方法(学****方法)
教授法、自主合作探究法、讨论法
教学过程
一、导入
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。的确,虽然我们的头脑几乎被知识挤得满满的,而一提到动手作业,我们几乎都不知所措,十分害怕。今天,我们有幸读到《应有格物致知精神》一文,它将会告诉我们怎样做才是真正的学****真正的求知,它会拨开我们心灵的迷雾,使我们真正见到求知天地的青天丽日。
二、自学指导
字词积累与释义
作者介绍
丁肇中(1936—),美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国,3个月后随父母回中国,12岁时随全家迁往台湾。在国内念完小学和中学后,到美国密歇根大学学****1959年获得工程学士学位,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。
背景介绍
初读课文,整体感知
(一)初读课文,整体感知
1、什么叫“格物”和“致知”?课文中作了解释,请找出来。
从探索物体而得到知识。——格,探察、探究。物,物体、事物。致,达到、得到。
2、本文主要探讨什么问题?
——探讨中国学生应该怎样学****自然科学的问题。
3、本文的论点是什么?
——中国学生学****自然科学应有格物致知精神。
(二)再读课文,梳理结构
备注(补充)
阅读课文,你能从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列出本文的提纲吗?
全文可分为三部分:
第一部分(1):提出问题。中国学生应该怎样学****自然