13应有格物致知精神.ppt

声 明
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老师在黑板上画了一个圆，分别让一年级，初一和高一的回答黑板上画了什么？其中一年级的孩子的答案最多，不仅仅限制在圆。但高一的孩子只有一个答案，那就是圆。并且当一年级的孩子回答出月亮时，其他的大学生还在笑话小学生。这说明什么问题，这说明我们的孩子越大越没有想象力，没有想象力哪里来的创造力？我们的孩子能够在国际奥林匹克各学科的竞赛上拿大奖，但我们有没有诺贝尔奖的获得者？我们的孩子所作的都是重复着人们早已知道的知识，没有自己的发现与创造！
应有格物致知精神
丁肇中是物理学家。1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯，3个月后随父母回中国，1956年到美国密歇根大学，在物理系和数学系学****1960年获硕士学位，1962年获物理学博士学位。曾在瑞士欧洲核子中心工作一年。1964年起在美国哥伦比亚大学工作。1967年起任麻省理工学院物理学系教授。1974年，与里希特各自独立地发现了J/ψ粒子,共同获得了1976年诺贝尔物理学奖。
写作背景
本篇是丁肇中于1991年10月在北京人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。
字词在线
荣幸
授予
领悟
清淡
彷徨
激变
袖手旁观
不知所措
带着下列问题阅读课文
理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。
正确理解“格物致知”的真正含义。
本文作者的写作目的。
什么是“格物致知”？
从探察物体而得到新知识。
传统中国教育的目的
传统教育的目的是使人适应一个固定的社会制度。
传统中国教育有什么弊病？
并不重视真正的“格物”“致知”，并不寻求新知识，也不能适用于这个社会了