清澈的湖水教学设计 朱玲.doc

二年级上册《清澈的湖水》教学设计
永流小学朱玲
教材分析
《清澈的湖水》是鲁教版二年级上册第七单元的第二篇课文。随着21世纪的到来,高科技突飞猛进,地球村悄然形成,空间站相继兴建,新能源不断开发,然而人们也清醒地意识到,我们生存的环境正遭到较为严重的破坏,如不警醒,人类终将遭遇灭顶之灾。
保护环境,关爱自然从小事做起,从自己做起,就是给我们自己创造良好的生存的空间。引导学生在语言文字中感到大自然就像一幅美丽的图画,这幅画要靠我们的双手来共同描绘。本单元中的“识字7”是拍手歌,不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们,“人和动物是朋友,保护动物是大事。”四篇课文都围绕“环保”这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活。《清澈的湖水》中游船上,随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云,碧水青山,那跳跃的青蛙,展翅的雄鹰,赛跑的“龟兔”,栩栩如生,美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她看见那清清的湖水像镜子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把“这”镜面打破呢?小洁拽紧了面包纸,一直到船靠岸,才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是,那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮,吓跑了小鱼,就连湖水也“皱起了眉头”。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面“明镜”面前,控制了一下自己的正要撒开的手;但对每个人来说,在这一瞬间做出控制,并不是都能做到的。这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。
景色美与行为美是本文的主题,因此教学本课时除了重视基础知识外,要抓住重点语句,提高学生的阅读能力,通过多种形式朗读进行人文熏陶,加深学生的情感体验。
教学重难点:重难点:培养学生有感情的朗读,力求在读中感悟,在读中想象,在读中得到美德的熏陶,关注环境,热爱自然的情感得到升华。
教学目标
1、正确认读澈侧、卷、欣、赏、展、龟、映、幻、演、蕉、扔、企13个生字,能正确书写11个字。
2、有感情地朗读课文,品读重点语句感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。
3、提高保护环境的意识,养成不乱扔果皮纸屑、垃圾等好****惯。
教学重点
能正确有感情的朗读课文,通过重点语句感受风景的优美和小洁心灵的美好。
教学难点:
朗读指导,体会小洁美好的心灵
教学准备
1、课件。
2、课文录音。
教学时数两课时
第一课时
教学过程:
一、直接入题:
今天,老师和同学们一起学****一篇新课文(学生书空与老师一起书写课题),齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?(简单解释一下“清澈”的意思)一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。这节课,让我们随她一起去看看吧!
二、检查预****br/>1、出示词语:
清澈两侧翻卷欣赏展翅欲飞
映出变幻表演香蕉扔掉企盼
自由读,齐读,指名读。
2、课件出示生字:
澈侧卷欣赏展
龟映幻演蕉扔企
开火车读生字。
3、大家已经预****了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。
学生自主读书
通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。
三、品读课文,感悟景美人美。
过渡:小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了哪些美丽的景象?这么