藏戏教学设计.doc

藏戏万福小学:刘中柱《藏戏》教学设计学****目标:1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学****文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。教学重点:了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点:学****文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。教学时间:1课时教学准备:搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料;搜集感兴趣的其他剧种的资料。一、导入新课,明确学****任务1、不同的地方不仅有不同的节日风俗,还有独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,东北的二人转。今天我们要学****的这篇课文,讲的是藏族的传统剧种——藏戏。(板书课题)2、默读“文前提示”,看看对我们提出了什么要求?(提出的要求是:弄清藏戏是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的话说一说。)【设计意图】学生明确学****目的,可以有效利用课堂时间完成学****任务。二、初读课文,学****生字、新词1、自由读课文,读准字音、读通句子2、检查读文,相机指导学生把课文读通顺,理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。【设计意图】让学生在语言环境中学****理解词语,更容易掌握。三、再读课文,理清思路1、默读课文,思考:藏戏与其它剧种相比,独具魅力的地方是什么?画出相关段落。(8~20自然段)2、交流讨论(1~3概括藏戏的特点;4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事;8~20介绍藏戏的特点;21总结全文。)【设计意图】理清思路,更好地领悟作者的表达方法。四、了解藏戏的传奇故事,感受藏戏魅力和文化内涵1、齐读课文最后用一句话说:“藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。”2、藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢?读4~7自然段。3、交流汇报4、补充有关唐东杰布资料。5、感情朗读,表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。【设计意图】通过学****藏戏的传奇故事,交流搜集到的有关唐东杰布的资料,了解唐东杰布,感悟藏民对他的爱戴。五、了解藏戏的特点,感受藏戏魅力和文化内涵1、藏戏的特点是什么?小组合作探讨。①“面具”的特点及作用。②舞台简朴;③剧情靠解说、说唱来描述;④开场、正戏、结尾固定的程式;⑤唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。2、交流汇报3、交流搜集到的藏戏资料4、感情朗读,感受藏戏独特魅力和文化内涵【设计意图】在小组学****中,学生可以充分表达自己的观点,了解别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻,使课堂学****更有效。“交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏,感受藏戏的独特魅力。六、学****第一部分,感受藏戏的独特魅力1、齐读三个反问句,体会其中蕴含的意思,把句子改成陈述句。改成:①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。2、感情朗读,体会作者