藏戏教学设计.doc

《藏戏》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学六年级语文语文(下册)第二组教学主题:《藏戏》课时:1课时授课对象:六年级学生设计者:(1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。“珍爱我们的家园”为专题,安排了相关的教学内容。地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。“珍惜资源,保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文。《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文,课文按说明事物的不同方面为序,以总—分—总的关系结构文章。,再分析一事例产生严重后果的原因,最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、道理深刻,是引导学生维护生态平衡、保护生态环境,进行人文熏陶的好教材。“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。,认识传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。,积累语言。评价任务评价任务一:认读生词,交流容易出错的读音。评价任务二:通过默读的方式,说出藏戏的形成及其特色,小组交流藏戏的形成过程及特色,在此基础上认识传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。评价任务三:读自己喜欢的句段,认识本文准确的说明和生动形象的描述,积累语言。学****过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课认识藏戏活动一激趣导入:出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。(板书藏戏)由图片与音乐,激发读文兴趣。,读准字音,。课件出示:读词语我最棒剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收正确认读词语。(评价目标一)考点链接:出示读一读,,画出相关语句:(1)文章是从哪几个方面介绍藏戏的?(2)用自己的话说说藏戏是怎么形成的?(3)它有什么特色?,小组内交流解决问题,不能解决的放在全班交流。环节二走近藏戏认识形成活动一藏戏是怎么形成的?说一说藏戏形成的故事小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?、生发:(1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。(2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力