藏戏 教学设计.docx

藏戏_教学设计《藏戏》教学设计
一、导入新课，激发情趣
1、 我们生活在广东， 你知道广东的戏剧叫什么吗？看过粤剧吗？下面我们一
起欣赏由我们学校粤剧队演的《六月飞霜》 。
2、今天，我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。它有着
1300 多年的历史，被称为藏文化的“活化石” 。
二、整体阅读，初步感知
．默读 “自读提示 ” ，看看对我们提出了什么要求？（哪两个词和课文内容紧
密相联？）板书：形成 特色
．读准以下词语 课件出示
3．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术
特色。
（ 读后交流、梳理： 4-7 段讲的是藏戏的形成， 8-20 段讲的是藏戏的艺术特
色。 ）
三、自主研读 4-7 段，感受藏戏形成的神奇。
藏戏的创始人是谁 ? （ 唐东杰布） 自由读 4-7 段， 思考藏戏是怎么形成的，
试着用自己的话说一说。抓住关键词（那时候 于是 就这样）这三个词告
诉了我们起因、经过、结果
请同学复述这个传奇。 （每场藏戏开演前， 雄谢巴会先从藏戏的历史讲起，
今天就由你来当雄谢巴）
3．这个传奇故事最打动你的是什么？有哪些传奇色彩？（学生自由表达，如
唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……教师提炼如下）
（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人一凶险的自然。结合“数不清白牛皮船，
被掀翻在野马脱缰般的激流中 , 许多试图过江的百姓 , 被咆哮的洪水吞噬”中
带点的词 , 来体会雅鲁藏布江的凶险 , 一个年轻的僧人想为百姓造福 , 要与天
抗争。这是勇敢的传奇。
（2）创造奇迹的传奇：身无分文-58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏
班子 , 以艺术和善良感召人们 , 大家由哄笑到献出人力、 物力、 财力 , 在江上建 了 58座铁索桥 ,来体会这种齐心合力 , 人定胜天的传奇色彩。
（3）创造艺术的传奇：僧人一藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7人组成的藏戏
班子 , 开创了一个新的艺术流派 , 诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种
3 ． 这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏
的开山鼻祖。请你用一个词语或一句话来评价唐东杰布。
过渡语： 藏戏的形成有这么传奇的色彩， 那它独特的艺术特点体现在哪 ?
四、自主研读 8-19 段，感受藏戏独特的艺术特色。
1．出示研读主题：（文中有一个地方已经给我们概括了藏戏的特点？）
①（）的面具；（8-16）
②（）的舞台；（17-18）
③（）的演唱风格；（19-20）
要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要
特点用一句话或一个词概括出来。
2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
① 面具：多样、夸张、形象鲜明。
A、看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征 作了夸张