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藏戏教学设计
藏戏教学设计1
　　教学内容义务教育课程标准试验教科书小学语文六年级下册教学课题7 、藏戏主备教师审核人教学课时11
　　授课教师学****目标
　　“鼻祖、旷野、随他们理解课文的主要内容，完成学****目标中的任务。
　　【教学目标】
　　 1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
　　2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
　　3、学****文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
　　【教学重难点】
　　了解藏戏的形成及特点，领悟表达方法。
　　【教学准备】
　　多媒体
　　【教学时间】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、谈话导课：
　　1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗？（生答后出示相关资料，请生欣赏我国的六大戏剧。）
　　【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做个铺垫作用。
　　今天，我们认识一个新的戏曲种类——藏戏（师板书课题，齐读。）
　　【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做个铺垫作用。
　　2、读课前阅读提示，明确学****目标。（师板书目标）
　　二、初读课文，扫清字词障碍。
　　师：这篇课文的生字词较多，在完成学****目标前，我们先来解决一下课文中的生字词。
　　1、听课文录音，标出自然段，把难读的字注上拼音。
　　2、出示练****请生上台完成，集体订正。
　　【设计意图****题中，把文中难懂的词语列了出来，为学生扫清字词障碍起到直接作用。
　　3、出示文中四字词语，齐读。
　　【设计意图】直观、明了，对学生的形象记忆有很大帮助。
　　4、请生分段读课文，正音。
　　三、完成学****目标。
　　1、藏戏是怎么形成的？
　　找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成？（用自己的话说说藏戏是怎么形成的）
　　这个传奇故事中最让你感动的地方是什么？
　　2、理解文前的三个反问句
　　（1）出示，请生读。
　　（2）把三个反问句改为陈述句
　　（3）从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗？
　　（4）说说连续用三个反问句的好处在哪？（连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
　　（5）齐读三句话
　　【设计意图】三个反问句是全篇文章的开始，内含了藏戏的三大特点，对后文的学****至关重要，通过这三个问句也让学生了解了作者的写作方式——排比。
　　3、了解藏戏的特点
　　（1）藏戏的主要特征——面具的特点
　　第一个反问句中提到的面具，文中是怎么介绍的呢？（板书：面具）请同学找到相应的段落自由朗读，适当做批注，看看你都读懂了什么？
　　欣赏面具图片（请生适当结合文中语段介绍）
　　【设计意图】这一自然段详细介绍了藏戏的特点，图文结合的方式给了学生直观的印象，也加深了学生对文本的理解。
　　用一个词形容一下藏戏中的面具（出示填空: 的面具）
　　【设计意图】通过刚才的欣赏，学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具，那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象，此刻完成这样的一个填空，正好让他们把自己的想法说出来和同学们交流。
　　（2）藏戏的其它特点
　　除了带着面具，藏戏在表演过程中还有哪些特点呢？请大家默读17——20自然段，完成填空。（出示填空）
　　默读课文17——20自然段，完成填空。
　　藏戏的舞台（ ）；
　　剧情靠（ ）；
　　固定的程式是（ ）；
　　唱腔、动作（ ）；
　　演出时间（ ）。
　　（板书：舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间）
　　结合板书师小结（板书：主要特征，其他特点）