藏戏教学设计.doc

藏戏教学设计.doc基本信息
课题
《藏戏》
作者及 工作单位
教材分析
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它 以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、 表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容 看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成 及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以 事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数 字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、 象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》 的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语 言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
学情分析
经过六年的语文素质培养，他们已具备了一定的语文能力。在课 堂学****中，能够就课文内容提出自己不懂的问题，也能够通过语言文 字内容去体会作者要表达的思想感情。
教学目标
知识与技能：
学****并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上 的特点。
有感情地朗读课文。
过程与方法：
以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。 情感态度与价值观：
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
教学重点和难点
重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 难点：了解藏戏的特点。
教学过程
教学环
节
教师活动
预设学生 行为
设计意图
一、导入 新课
1 ＞板书：藏戏
2、 播放藏戏片段
3、 介绍藏戏
让学生初步 认识藏戏，并 让学£说说 对就戏的认 识
直观的录像画 面，精当的语 言介绍，激起 学生了解藏戏 的兴趣和主动 学****课文的欲 望
二、读文， 理清思 路。
一、 教师出示阅读要求1、 带有生字、新词的句 子 请多读几遍。
2、 画出文中不懂得词语， 利用工具书或联系上下文 想想意思。
3、 讨论：课文是从哪几方 面介绍藏戏的？
二、 检查自学情况。教师 在黑板出示带拼音的词 语。
L i do j i a ng lai
青面（）牙脱（）招（）
Z a i z a i sh 1
优（）游（）吞（）
1 ＞自由朗读 课文。
2、 学生完成 阅读要求。
3、 根据拼音 写出字，并在 横线写上你 想写的词，说 说理由。
指导学生学****阅读课文的基 本方法。让学 生速度课文， 相互交流，初 步了解作者的 写作思路，感 知大概內容。
三、初读 课文，发 现藏戏的 “独特”
1、 出示1—3自然段
2、 板书：戴面具演出； 没有舞台；三五天没结束
1＞朗读这三 个自然段。
2、 找出藏戏 的特点。
3、 说说自己 的发现
指导学生初步 了解藏戏的特 点。通过朗读 的方法加强反 问句的作用。
主8然受特魅 自第自感独术 、读20，戏艺O 四研一段藏的力
教师出示课件、及总结藏 戏的三个特点：
1、 面具：多样、夸张、形 象鲜明
2、 舞台：没有国定的舞台， 与大自然融为一体（结合 图片和"不要幕布，不要 灯光，不要道具，只要一 鼓、一钱为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就 行。”句子加深学生对舞台 的理解）
3、