赛马教学设计.docx

《赛马》教学设计板桥中心小学:丁桂莲2016年9月教学内容:人音版小学音乐三年级上册第2课教学目标:1、了解二胡的构造及音色,感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现二胡独奏曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。2、了解蒙古族的简单舞蹈动作,并能随音乐即兴表演。培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣。3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。教材分析:《赛马》是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲,结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍,速度稍快。乐曲采用宽广、舒展的音调,抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美。第二乐段运用了轻快、跳跃的拨奏手法。乐曲刻画了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。重点、难点:[教学重点]感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。[教学难点]感受乐曲的段落及情绪变化。道具准备:二胡、多媒体图片、视频,打击乐器(手鼓、双响筒、沙锤)。教学过程:一、音画导入1、师生唱歌问好。(播放幻灯1)让我们走进快乐的音乐课堂,今天,丁老师给同学们带来了手鼓、双响筒、沙锤,积极回答问题的同学我就把乐器交给他保管。请同学们听一首曲子——《那达慕之歌》,说说小朋友们在干什么?进一步问:这是哪个民族?这里正在举行着一场什么大会?(那达慕大会)。大会上都要举行哪些竞技活动呢?(摔跤、赛马、射箭)。现在,我们就走进赛马场,听听《赛马》这首曲子吧!揭示课题,板书课题:赛马二、欣赏《赛马》,整体感知。1、(播放视频)二胡独奏《赛马》,告诉我乐曲的速度、情绪怎样?演奏乐器是什么?板书:二胡。实物介绍二胡构造及三种演奏方法,教师示范,学生跟着模仿;拨奏第一次运用到《赛马》这首曲子中,所以称为创新之作。《赛马》是二胡曲中的经典之作。(那么,你知道这首名曲是谁创作的吗?)(播放幻灯3)介绍作曲家黄海怀:二胡演奏家、作曲家,(播放幻灯4)让我们走进赛马场,感受赛马的热烈场面吧。听听乐曲可以分为几个部分?情绪怎样变化?板书(三部分;曲子热烈欢快、紧张)三、分段欣赏,品悟情绪:(一)、欣赏第一部分:起跑1、细听第一段想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?(开始),场面怎样?(热闹)。音乐以坚定有力的强音(唱:突出“6”),还有急促的16分音符。音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)2、用画的形式表现(两种图形)。3、师生用手指跟着画,感受节奏的不同。4、一组用手鼓、一组用沙锤、一组用双响筒,说说这三种乐器各代表什么声音?表现不同的节奏,看图演奏一遍。比赛正在火热进行中,我们来听听后面的音乐有什么变化?(二)、细听第二段:追赶1、(播放歌谱幻灯5)听下面这段音乐——旋律2,与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬、舒展)。音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。2、第二乐段是《红旗歌》的主旋律,黄海怀把它作为《赛马》的一部分,先听丁老师弹奏一遍,在心里默默跟着唱,感受悠扬、舒展的情绪。然后跟着教师的弹奏,用“啦”哼唱两遍。3、完整听丁老师用琴弹奏第二部分,想想我弹了几遍?(3遍。主旋律---变奏1---变奏2)第二部分4、听二胡演奏的第二乐段,根据二胡的不同演奏方法把这段分为三部分。跟教师简单模仿二胡的三种演奏法:长弓、短弓、拨奏。进一步分组表演:听二(1),模仿长弓演奏,听二(2),学跳蒙古舞基本动作,听二(3),用双响筒模拟马蹄声。完