《智取生辰纲》教学设计.doc

吕维博教学设想:本文选自古典文学名著《水浒传》,编者加的题目是《智取生辰纲》,由此看来,如果能突破智、让学生进一步感悟到这其中的智,也就保证了让学生真正理解本文的目的,而在这一过程,学生也会自然而然地明白和感受到人物的形象。所以,本文,我就打算从“智”入手,围绕“智”展开本课的教学。教学目标:;。教学重点:围绕“智”展开本节教学教学难点:通过对智的分析,突出吴用等人才是真智。教学媒体:《智取生辰纲》PPT课件。教学过程一、导入由四大名著引入《水浒传》,同时,对《水浒传》进行简单的介绍:《水浒传》反映了在官府的沉重压迫下,农民起义的故事。这种看上去似“犯上作乱”的农民起义在当时是有一定的进步性的,不过。《水浒传》也有其局限性,那就是只反贪官,不反皇帝。小说生动形象地刻画了很多英雄,他们不光武艺高强,还足智多谋,今天我们就走进他们,了解一下他们。二、初读小说,了解大意,疏通障碍:1、本文所说的生辰纲到底是什么东西?明确:生辰纲指成批运送的生日礼物。纲,成批运输货物的组织,如茶纲、盐纲、花石纲。本文中的生辰纲是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物,价值十万贯的金珠宝贝,这些是梁中书搜刮民间的不义之财,用此来讨好蔡京。为此,吴用等欲取此生辰纲。2、杨志到底是一个什么样的人?明确:杨志是武侯杨令公之孙,武艺高强,脸上有一块青色胎记,故绰号叫“青面兽”。杨志本是“三代将门之后”,原“指望把一身本事,边庭上一刀一枪,博个封妻荫子,也与祖宗争口气”,最初是满怀抱负。没曾想到,他先是失陷花石纲,回到东京,花尽了银子,上下打点,却被高太尉赶出殿师府。后来,英雄末路的杨志卖刀,碰上泼皮牛二,忍无可忍杀死牛二,犯下命案,被发配大名府。在大明府获得留守梁中书欣赏。教场上拼杀搏得个大名府提辖官。在这种情况下,杨志得到梁中书的信任,并让其押送生辰纲。思考:杨志的理想是博得个“光宗耀祖、封妻荫子”,那么杨志本次会如何对待本次的押送?他押送有何优势?(学生自由作答。)三、智之分析(一)且看杨志之智明确:杨志的理想是“光宗耀祖、封妻荫子”,在经历了那么多的人生坎坷之后,杨志一定会非常珍惜这次押运的,因为这一次押运的成败直接影响着自己人生理想的实现与否。杨志的智:智藏行踪→扮客商,少带兵调整时间→不走大道,专走崎岖小路智选路径→正午赶路。天热“强人”也嫌热逼赶军士→防止夜长梦多警惕生人→审察枣贩,警惕卖酒汉子从上面可以看出,杨志为了押送成功,在安全上是费尽心思了。可是后来还是丢失了生辰纲。设疑:后来,杨志为什么还是丢失了生辰纲呢?(二)杨志丢失生辰纲的内部矛盾无不怨怅◆杨志打骂军健→怨怅◆虞候对杨志→搬口◆老都管对杨志→恼他分析:杨志后来丢失生辰纲的内部原因:急功近利、欠理智、内部不和(三)杨志丢失生辰纲的外因吴用等人占尽如下有利条件:天时:天热好诱敌以酒地利:黄泥岗树高林密,以便下药。人和:内部团结,共演好戏。讨论:吴用等人占尽天时、地利、人和三者是偶然的吗?明确:这里突现吴用等人之智。吴用绰号:智多星(四)智之比较学生讨论,教师明确:通过对杨志及吴用等人智之比较,我们发现吴用等人之智更胜一筹。《水浒传》中本章标题:杨志押送金银担,吴用智取生辰纲突现吴用等人之智。四、课堂拓展1、了解文中人物的绰号:刘唐——赤发鬼晁盖——托塔天