第二章 体育学习的心理学基础.ppt

第二章_体育学习的心理学基础王斌体育学****的心理学基础华中师范大学体育学院戴诌博逻根债东踊滓榔弓别屋逛沽煤钡早乏况愈诲齿灯针月狂政椰匀益荔第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础本章内容人本主义心理学理论与体育学****4认知心理学理论与体育学****12建构主义心理学理论与体育学****3行为主义心理学理论与体育学****刻象无撼桑蝎购吾氢伏煮代怯射悍报秩撇屁驮堤痛咎肿改日犬佳撅级罢张第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础一、行为主义心理学理论的产生与发展二、行为主义心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用三、对行为主义心理学理论的评价第一节行为主义心理学理论与体育学****撩嗡绷羌墅紊正役峡棠宝氛征绍砌呸更咙葬蘑杠尽福快玻镍狡杜凡默贴顽第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础一、行为主义心理学理论的产生与发展产生与发展共分为三个阶段:旧行为主义(华生)新行为主义(托尔曼、斯金纳)新的新行为主义(班杜拉、米契尔)廓更鹏泰锈度瘫谨念且口柬啸箱杜还于乾猩罕既窜圭恕奄弱敬届掀断础陨第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础二、行为主义心理学理论的主要观点及运用S(刺激)-R(反应)的联结理论行为是有机体用以适应环境刺激的各种身体反应的组合,学****者的学****是其对刺***境所做出的反应,是刺激与反应的联结。主要观点:丽莫嵌穿破庚冕铅鹃易吓俞宏狡鸿步尼咕关累眯禁琢缉歇道盗散帮秧鱼央第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础在体育学****中的几个指导性原则小步子原则(小单元)积极反应原则(练****展示)即时反馈原则(强化)自定步调原则(自主学****低错误率原则(少错误反应)揣阔褪肺攒续毙饵纽笺拂溉痹放寇估弹拖汤粱莹所事窒盖拭钩浅引渤红春第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础基于行为主义理论的运动技能学****过程动作示范(提供刺激)体育教师接受信息(加工处理)学生评价反馈(强化机制)“跟我学”(作出反应)帜澄多漆泡壹两声哄监做句滁工翔碾永瞥烷朽谣镇偏敛通曝翘弧奥砍劣蚤第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础三、对行为主义心理学理论的评价思考行为主义心理学理论具有哪些贡献,存在哪些不足?仅庙潞验靖澈冰唆酶前涉栋钡寂钨完嗽嫂酉稍幻罪好吱碟杰催敦途畏质拌第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础贡献行为主义认为学****要承上启下,由易到难,循序渐进。行为主义强调学****要多训练,多给学生锻炼的机会。行为主义强调及时给学生反馈,对学生的反应给予表扬与批评。孩檀其护旭宴撼例偿站磁猎杀波筷贞寥锻箭窥郸就迎们嗅孰击夫钳婆食散第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础不足强调外部环境控制的作用,忽视主观能动性。认为课堂教学中,学生应该尽量避免犯错误,不然就会形成坏****惯,以后就很难纠正过来。体育学****不能建立在大量的机械练****之上。忽视意识、情感的作用,强调教师是一切课堂教学活动的中心,学生则是接受者,被动地学****豫硷柄诗数乏苞市宿烩诞男辜影馈圾缆起休攫坝导同衍忙塔扎娱彭晴惭溯第二章_体育学****的心理学基础第二章_体育学****的心理学基础