《认识分数》教学设计.doc

《认识分数》教学设计.doc:..《认识分数》教学设计教学内容:苏教版三年级(上册)第98——100页。教学目标:1、 结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。2、 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、 体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产牛•对数学的好奇心和兴趣。教学重点:1、 认识儿分之一。2、 比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点:理解几分之一的含义。教具、学具准备:多媒体课件,长方形纸、圆纸片、水彩笔。教学过程:一、创设情境,引入新课1、 课前小故事两只小熊分饼的故事。2、 引出新课谈话:“野餐的时候,小华和小丽遇到了一个问题,瞧他们带了不少的好吃的!能帮他们分一分吗?(4个苹果,每人分得2个,2瓶水,每人分得1瓶)谈话:在数学上每份分得同样多叫什么?二教学例题一一认识1/21、 提问:蛋糕呢?(一半)提问:“一半应该用什么样的数来表示呢?师:“今天我们就来学****可以表示一半儿的数字一一分数”(板书课题)引岀分数1/2:课件演示!平均分(分数线)成2份(分母2),其中的1份(分子)。2、 读写1/2(1) 指名读一读(2) 强调1/2是怎样得出的!(板书:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2.)(3) 教学分数各部分名称(4) 学生在练****本上写一写,同桌说一说你是怎样写的,各个部分叫什么,看看谁写的更标准、更漂亮。3、 试一试(长方形纸折一折1/2)谈话:我们C经会读、会写1/2了,想不想动手做一个1/2呢?(1) 明确要求:拿出长方形纸,先折一折,再把它的1/2涂上颜色,然后再和同桌交流一下,你是怎样表示这张纸的1/2的。(2) 学半活动,教师巡视。(3) 全班交流:有没有不同的折法?(4) 提问:折法不同,为什么都用1/2表示呢?(5) 小结:无论是一个蛋糕,还是一个图形,只要把他平均分成2份,其中的每份都是它的1/2.(强调平均分是分数产生的重要前提)4、 想想做做1谈话:还想不想认识其他的几分之一?(1)想做做第一题:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?(2)学生在书上99页完成,教师巡视指导。(3)全班交流(可以适当的复****每个分数各部分的名称,说一说为什么用这个分数表示。)5、 想想做做2谈话:咦?怎么没有1/4呢?我有点糊涂了……(1)出示想想做做笫2题:下面那个图里的涂色部分是1/4,在()里画V(2)学生自主完成(3)全班交流,说说选的是哪一个?为什么其他的不是?三、深化理解,比较大小谈话:也学****了分数,他正和大熊分吃月饼呢,我们呢一起来看看!1、 教学例题2(1)课件示情景图,学生观察。(2)提问:他们分别要吃这个月饼的几分之几?到底谁吃的多谁吃的少呢!我们来比较这两个分数的大小就知道了。(3)先让学生交流自己的意见。(4)谈话:究竟谁说的是正确的呢?需要大家动手验证一下。(5) 学生动手操作,教师巡视(6) 全班交流(7) 提问:妈妈要吃这个月饼的1/8•你能不动手操作就判断出1/8和这两个分数的大小吗?(8) 指名交流2、 想想做做笫3题3、 课件出示,谈话:三张纸条的长度怎么样