儿童和平条约教学设计.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,、***导趣,揭示课题 1、(板书:条约)同学们,你们知道“条约”吗?结合预****说说你对“条约”的了解。 2、解释“条约”:国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。 3、今天我们共同学****一篇有趣的条约:儿童和平条约。(板书课题、齐读课题) 4、鼓励学生读题质疑,部分解疑。(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同? 儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。(2)儿童和平条约签定的原因和时间? 1986年为联合国“国际和平年”。这一年,全世界围绕“和平”这一主题,开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国,分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。(出示人物图片) (3)儿童和平条约里都写了什么内容? 二、通读全文,整体感知 1、过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。 2、根据自学提示,初读课文。(1)自由读课文:读准字音,读通句子。(2)把自己认为难懂的词句做上记号,联系实际想一想。 3、小组内互帮互学,交流自学情况。 4、分段指名读课文,集体正音。注意:多音字“给”在本课的读音。 5、默读课文,了解主要内容。(1)默读。要求:边读边想,条约有些什么内容? (2)组内交流。要求:试着关上书说一说。(3)指导学生概括条约内容:向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平三、再读课文,理清脉络 1、快速浏览课文,梳理课文条理。(1——4自然段)向往和平(5——9自然段)珍爱和平、维护和平(第10自然段)创造和平 2、交流:儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声,这心声是什么?(相机板书:和平) 3、过渡:我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约,细细品味,我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学****条约。四、指导书写 1、小组内自由识记、书写生字。 2、抄写词语。第二课时一、复****导入导语:上节课我们学****了第四课,知道了全世界儿童的共同心声:希望世界和平!这节课,我们再次走进《儿童和平条约》,去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。二、入情入境,细读感悟 1、学****1——4自然段:向往和平(1)过渡:和平,世界人民永恒的主题;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作为“我们世界的儿童,宣告未来的和平。”(2)自由读1—4自然段,说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方? (3)相机出示句子:“我们要消灭一切!”鼓励学生质疑:“这一切”指的什么? (4)默读1——4自然段,勾画相应词语,小组交流:联系实际说说你对这些词语的理解。(5)拓展想象:除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语,“这一切”还可能指的是什么?(一切与和平相悖的事物) (6)集体交流,把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指导朗读) (7)播放音像画面,教师***渲染战乱场面:战火硝烟,肆意弥漫,无数轰炸机从人们的家园上空飞过,转眼间,城市变为废墟,到处是哭泣和呼喊,人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争