浅谈班级管理中的“温柔征服”.doc

:..谈班级管理中的“温柔征服”早胜镇南街小学张玉叶教育管理中的一个个骇人听闻的极端事例,都令人触目惊心:老师惨死在学生(或学生家长)的屠刀下;学生和老师言语发生冲撞跳楼***;学生喝农药***在学校中……多半极端事例都发生在那些问题学生身上,老师发现和处理这些事时大多做了学生心理问题的点火者,而不是平和心理的灭火者。我们老师被冠以“人类灵魂的工程师”这顶光彩夺目的大帽子,加之唯分数论成败这一亘古不变的社会现象压得有时便会失去理智,心态稍微不好,言行过激,只要出事,学校、老师有无责任,要么开除,要么撤职,更有甚者去蹲大牢。我们既然选择了这一行,与其苦苦煎熬,不如想一些“护身之术”来保护自己。经过十几年教育生涯的磨练,我觉得在班级管理中做一个“温柔的征服者”,一切工作操作起来便会容易许多。爱玩,是孩子的天性,成功是所有人的追求。我们老师应站在学生的角度为学生好,用温柔地关注、关心、关怀去唤醒每一个问题学生的自信和追求成功的欲望,还给孩子一个充满希望的明天。记得我刚带上现在这个班,他们还在三年级,问题学生很多,尤为严重的是他们对待家庭作业的口号是:硬挨棒,都不做。每天都有1率左右的学生不同程度地完不成作业,学校以安全为由:放学后不准留学生。一周,两周……软硬兼施,好说歹劝,这些不写作业的“钉子户”,我就是“制服”不了他们。于是我也顾不得许多,只好“顶风违纪”,屮午1族放学后留下他们爬在我办公室的窗台上补作业。1孙钟,2盼钟,1个小时过去了……本来十几分钟就能完成的家庭作业,他们竟然没有一个人能完成,看来他们要跟我“死扛”(学生内部话)了,咋办?除了发火,动武,我无计可施,这时已经上初中的女儿吃完饭说:妈妈,我吃饱了,喝足了,该上学了。女儿一句话,让我心里豁然开朗:这十几个学生也是有妈的孩子,哪个妈妈看着自己孩子饿了将近两小时,能不心疼?于是,何不给他们用一个“温柔的感动法”呢?我没有吭气,去校门口小商店里买了十几包方便面(这对他们味口),给每人发一包说:不写了!不写了!快吃吧,别把小身体饿坏了!一下子,他们那挤眉弄眼的嚣张气焰没有了,一个个奪拉着脑袋不敢吃。我又说:作业写不成,老师不生气,不吃饭,老师可真生气了!他们的“头头”使了个眼色,一个个像小老鼠一样“呵擦,呵擦”地啃起了T方便面。看着他们吃的干涩难咽的样子,我就冲了一大壶油茶让他们喝。就是这个小小的举动,我却收到了出乎意料的效果:第二天早读他们1/不但给我交上了一笔一画的家庭作业,还把买方便面的钱还给了我。从此,我再也没有跟家庭作业费心劳神,我尝到了“温柔征服”的甜头,它的神奇魅力便在我的班级管理屮蔓延开来……受如今社会的政治格局、经济地位、旧有的文化左右,还有复杂、魔幻、快速变化的世界的诱惑,迫使我们老师在教学管理屮难以追求轻盈、从容、自如这些诗意的感觉。那些不买我们账的学生及学生家长有时着实让人精神困顿,心灵窒息,感到无所适从。记得我上学期担任学区少先大队辅导员时,全镇组织一次大型的普通话朗诵大赛,我想培养我们班语岀不凡的三好学生徐恒担任本次大赛的主持人。我满怀“伯乐”的欢喜心情,告诉我眼屮的“千里马”一一徐恒:你愿意吗?他很平静地告诉我:不愿意!我妈不让我参加活动,嫌要买服装。我懵了!当我回过神来,怒火