《藏戏》教学设计.doc

《藏戏》教学设计.doc﹡《藏戏》课型略读课教学目标(三维表述):(一)知识与技能:,正确读写和理解由生字组成的词语。。(二)过程与方法:学****课文有顺序、详略得当的写法。(三)情感态度与价值观:了解老北京春节的风俗****惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重、难点::了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵;:学****文章准确生动的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟文章的表达方法。教学准备:(包括教法、学法、学具、导学案等)搜集名风民俗资料;准备教学课件。教学过程教学环节活动过程时间预设环节一:一、激趣导课,明确目标二、学生独学,初读生疑:(一)结合阅读提示,自学课文1、认真读课文前的阅读提示,明确阅读要求;2、熟读课文,思考:文章是从哪几个方面介绍藏戏的?3、请你试着用几句话概括藏戏的特色。①面具:---------------------------------------------------②舞台:------------------------------------------------------③演唱:-------------------------------------------------------(二)、我的学****问题:10分钟环节二:三、学生合作,研读解疑:1、交流“学****问题”过渡,引出重点问题2、关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。探究一:藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?哪些段落将这些独具魅力的地方进行了描写?(要求:快速浏览课文,画出相关语句。)10分探究二:课文的开头连续写了三个反问句,你觉得有什么好处?找:找出三个反问句。读:反复朗读,读出问句的语气。改:将三个反问句改成陈述句。悟:感悟反问句的表达效果。探究三:课文里还讲述了唐东杰布的传奇故事,这故事有哪些传奇色彩?这个传奇故事最打动你的是什么?钟环节三:四、学生展示,品读释疑:1、围绕上面问题展开交流讨论。2、学生展示,教师激励3、指名汇报展示(评价、补充、朗读)5分钟环节四:五、学生探究,发展扩读:1、针对汇报中的困惑,学生组成小组探讨。尤其对小组的学****问题还没完成的进一步进行探讨。2、探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。3、仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。5分钟环节五:六、学生达标,能力测读:山东民间艺术的奇葩--杂技杂技,这枝散发着浓郁馥香的民族艺术奇葩在山东有着悠久的历史。在一些史籍、文人笔记和章回小说中有着多处山东杂技的片断记叙。在山东发掘出土的汉墓文物中,也发现了大量刻有古代杂技表演场面的汉画像石(砖),山东聊城地区的东阿县,德州地区的宁津县一向就有“杂技之乡”的美誉。所有这一切都表明了山东无愧为一个真正的杂技大省。在古代,杂技是包容在“百戏”之中的,而“百戏”则是我国古代对乐舞、杂技表演的总称。这里的“杂技”是一个广义上的概念。后来随着艺术分工的愈来愈细,“百戏”已逐渐分化派生出各种杂技,幻术、歌舞、曲艺、戏曲等具有独自艺术个性的门类。近、现代我们通常所说的杂技则是指狭义上的范畴。按表演的节目粗略分类,人致有舞台杂技、高空杂技、魔术戏法、驯兽、马戏、滑稽表演等。在古代,杂技曾被封建王朝一度作为炫耀武功国威的