《藏戏》教学设计.doc

教学目标:,激发民族自豪感。了解藏戏的传说及藏戏的特点,体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情。,学****作者围绕中心选材的写作方法,体会难理解的字、词、句的意思,了解各段大意。、合作、探究的模式的学****提高分析、感悟理解、表达的综合能力。教学重点:,感受民族文化的独特魅力,激发民族自豪感。,品味作品富有表现力的句段。教学难点:采用自主学****合作探究的模式学****本文,培养阅读能力。教学安排:1课时。教学准备:。。。教学过程:,导入内容:——人物图片。(各种戏剧的人物图片),图片人物都有哪些民族。,听戏剧片段,式说图片中对应的民族人物。,你最喜欢的是哪种民族,为什么?,板书课题:《藏戏》:,让学生边听课文范读,边给不认识的字注音,清除阅读障碍。,了解藏戏的由来。,整体感知课文内容。出示阅读要求:(自学或同桌互学)(1)这是一篇略学课文,主要讲的什么民族的什么内容?(2)藏戏同其他剧种相比,独特魅力的地方是什么?(快速浏览课文,画出相关的语句和不理解的词语):(1)你有哪些词语不理解的需要同学帮助请提出来?(2)从藏戏方面,课文讲了哪些内容?教师板书:藏戏的形成、艺术特色。(3)你从哪些地方看出,藏戏具有独特的魅力?,理清文章的脉络,总结每段的大意。给学生时间思考,指名回答,老师明确。:第一段(1-3自然段):用设问句揭示藏戏的特点。第二段(4-7自然段):讲了藏戏的形成。第三段(8-18自然段):讲的是藏戏的面具特色。第四段(19-21自然段):藏戏形成了固定的形式,并一代一代师传身授下去。。师:齐读第一段,从哪一句可以看出是写藏戏的特点?生:(连续的三个排比式句的问句,更能突出藏戏的特点,还含有民族自豪感。)指名朗读这一段。,唐东杰布的故事有哪些传奇色彩?(1)分四人小组合作学****讨论、交流。(2)指小组代表回答。(略)教师板书:传奇色彩:勇敢的传奇;齐心合力、人定胜天的传奇;艺术的传奇。(3)教师小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每个藏戏剧团,都会供奉着他的画像,让他接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。(4)全班有感情的朗读这一段。,具体了解藏戏的特点,感受藏戏独特的艺术魅力。(1)出示主题,研读时填空:()的面具()的舞台()的演唱风格(2)选择自己感兴趣的内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。(3)指2—3名学生结合具体内容回答,教师随机板书。:多样、夸张、形象的面具没有固定的舞台固定的程式、唱