教育故事.doc

两块糖果我不喜欢他,真的不喜欢。按说我是老师,不应该这么想,可我真是控制不住。要说是穿的不卫生吧,不是,班级比他不讲卫生的有,可我照样很喜欢,再说毕竟父母出去打工了,这也不能怪他,这绝不是不喜欢他的原因;要说成绩原因吧,也不是,我从不用成绩衡量一个孩子,这也是孩子们都喜欢我的原因,再说,他的成绩也能占到中等。自从布局调整他从村小到中心小学以后,我好象没记得他有什么变化,相反脑海里全是不太好的“记录”,而且“删除”很困难。布局调整后村小过来的孩子我加倍留心,因为很多原因,让他们在学********惯、行为****惯,包括常规等方面与中心小学的孩子还是有很大差距的。因此,课堂上我留心他们学****状态,随时提醒;课后,我经常和他们聊天,悄然中改变他们的行为;班队会,更是苦口婆心。只有他----上课时漫不经心,对于我的额外关心无动于衷;课后不停捣乱,经常挑衅;在家更别提了,不写作业,不做家务,上网打游戏,竟然有过偷拿邻居钱的事情。教育了一次又一次,软的、硬的,批评、引导,总算不上网不乱拿人家东西了,可其他的依然如故。所有的书上、其他老师的方法都试过了,但他还是“无畏无惧”。时间一长,再看见他那近似不变化的表情,我也没有那么多改变他的***了。可是,我是他的老师,无论怎样我都应该尽一个老师的责任,该教的教,该说的说,该批评批评,但我心底明白,我只是尽一个老师的责任,但是没有那种人家说来会“热泪盈眶”的深厚感情,想来也挺挫败。直到去年元旦节,班级搞联欢,为了让孩子们玩的更“放肆”,我照例寻一个“恰如其分”的理由避了出去,但是,作为老师,活动中场时我还是去看了一眼。走进教室,孩子们一阵欢呼,非要让我来一个节目,这个时候,我毫不犹豫地端出“老师的威严”,“吓”推了这帮孩子。给孩子送了新年的祝福,转身就要走出教室。没想到这时他从位置上快步走向我,手心紧紧攥着两块糖果,冲到我面前,迅速把两块糖果放进我的口袋,我连忙抓住他的手,连声说:“不,不能,老师不能要。”我这么说绝对是真话,一方面孩子们自己凑的过节钱少,都是农村孩子不容易,只能每人分发两块糖果;另一方面,我确实不想要他的礼物,原因前面已经说过了,确实不是很喜欢他,虽然尽了老师的责任,但是因为心里的疙瘩,受他的礼物总觉得不合适。在不断的拉扯中,他始终紧绷着那张小脸,一脸的倔强:“给你,你拿着。”我心里一紧,可能他真的不知道怎么表达吧,生硬的话语,倔强的坚持,无奈中我收下了这两块糖果。办公室里,我静静的看着这两块糖果,我明白这两块糖果代表什么,我更没想过他会送我两块糖果,而且这么坚决。因为很多孩子自制了很多小礼物送我,他没有,我也不放在心上,可能没有期待就没有失望吧。那时侯就想,我不能让所有的孩子喜欢我,但是,我依然要做一个尽责任的老师,即使现在班级绝大多数孩子喜欢我,我不能因为一两个孩子改变什么。可眼前的这两块糖果让我一下不知所措起来,因为心底里我可能一直期待他的理解吧。很多时候我们都会对自己说,我爱孩子们,为他们我付出了多少多少,我收获了多少多少,也有像我一样,对个别实在“无计可施”的学生只是尽老师的责任,但不能全身心爱他,而且不计较他有没有反应的不计较的爱他。相反,孩子给我们的也许就是他们认为的全部,比如全部的爱、全部的依恋、全部的希望还有这两块糖果。回过头来想一想,其实这段时间他可能真的在努力,因为我尽一个老师的责