认识分数教学设计.doc

教学内容:苏教版三年级数学第五册《认识几分之一》第98——100页。教学目标: 1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数几分之一来表示,并理解只有“平均分”才能产生分数。 2、正确认识和读、写几分之一的分数,知道分数各部分名称。 3、能用实际操作的结果表示相应的分数。 4、会直观比较简单分数的大小。教学重点难点: 正确认识几分之一。知道平均分才能用分数表示,会直观比较简单分数的大小。教具学具准备: 多媒体课件,直尺,学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸,绳子,水彩笔。教学过程: 一、情景导入星期天,贝贝和娜娜去逍遥津野餐,看看他们准备了什么好吃的?(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)你认为他们怎样分这些食品最公平?(板书:平均分)每人分2个苹果、1瓶矿泉水和半个蛋糕”。教师随时板书:2、1,并顺势追问:“半个”该用哪个数表示呢?(揭示并板书课题:认识分数)二、。(1)结合实物理解1/2的含义。出示蛋糕图,让学生亲自分一分,并指出它的1/2。师:请同学们想一想,刚才我们是怎样得到1/2的? 同卓讨论,指名口答,教师板书:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。再让学生齐读一遍。(2)通过操作建构1/2的含义。师:请同学们拿出一张长方形纸,先折一折,再把它的1/2涂上颜色。教师选择几种不同的折法贴在黑板上,让学生分别说一说是怎样折的。师:为什么他们的折法不同,却都表示这张纸的1/2呢?(突出“平均分”) 师:可见,只要把一个整体平均分成2份,其中的1份都可以用1/2来表示。(3)教学分数的各部分名称和写法。(学生自学教材第98页、汇报各部分名称。教师示范写二分之一)(4)师:除了1/2,你还听说过几分之一?师:下面就请同学们取出一张纸,折一折,涂一涂,表示出你最喜欢的一个几分之一。教师巡视,对个别学生提供必要的指导。然后,组织学生小组交流和全班交流。2、比较分数的大小(1)课件出示2个大小不同的圆。师:涂色部分都可以用二分之一表示,大小一样吗?为什么?(2)取出同样大小的圆纸片折出不同的几分之一,比较大小,你发现了什么? (3)学生交流,小结(同样的物体,分的份数越多,每份就越小。)三、巩固练****1、完成课件中的****题(有部分是教材中的“想想做做”) 2、轻松一刻: 教师讲述唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事。思考:四分之一与六分之一到底谁大? 四、全课总结:今天学****了哪些内容,你有哪些收获?还有哪些疑问?其实,分数在我们的生活中可以说是随处可见。你们看(出示课件)让学生仔细观察。师:从这块黑板报中,你们发现了哪些分数?谁是谁的几分之一?欣赏图片,发现其中的分数。教学反思:本课主要让学生多说平均分的过程及怎样涂色的(涂1份),怎样用分数表示涂色的部分,培养学生完整表示几分之一的产生过程,并能通过涂色直观地比较两个几分之一的大小。修羌棘寒