《认识分数》教学设计.doc

《认识分数》教学设计镇江市宝塔路小学庄泽梅212000【课题】:苏教版三上数学《认识分数》【教材简解】《认识分数》就是苏教版三上数学得教学内容。借助直观形象,认识与理解分数,就是本节课学****得重点与难点。教材通过情境图引导学生平均分配食物,从整数认识,进入到分数认识,学生由形象思维进入到抽象思维。教学中,可以引导学生动手操作,用自己得话表达操作过程,从而理解分数得含义。【目标预设】1、能结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中得一份可以用几分之一表示,知道分数各部分得名称,能读、写分数。2、能用折纸、涂色等实际操作得结果表示相应得分数,学会运用直观得方法比较几分之一得大小。3、体会分数来自生活实际得需要,感受数学与生活得联系,进一步产生对数学得好奇心与兴趣。【重点、难点】重点:1、认识几分之一。2、比较分子都就是1得几个分数得大小。难点:理解几分之一得含义。【设计理念】《标准》指出:“学生得数学学****内容应当就是现实得、有意义得、富有挑战性得,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”这就要求数学教学从内容到方法要更贴近儿童,尽可能顺应儿童活泼好动得天性,要不断地触发她们得兴趣点,从而促使她们积极主动地参与学****得过程。【设计思路】1、通过小故事与创设情境激发学生以积极得情感投入到新知得探索中。2、引导学生经历探索过程,放手让学生操作,感受分数1/2得产生及意义,理解平均分就是分数产生得重要前提。学生通过折一折、涂一涂、说一说得活动,丰富了1/2得表象认识。3、安排学生分组合作学****给每一个学生提供参与到分数形成中得认知与交流得平台,凸显学****主体得地位。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、课前小故事两只熊分饼得故事。2、谈话:同学们都非常喜欢郊游。星期天,小红与小明去郊外游玩,她们遇到了一个问题。瞧她们准备了许多好吃得呢!(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)如果您就是她俩,您打算怎么分这些食品呢?(指名说:把食品平均分成2份,每人2个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕)[通过小故事与创设情境有利于激发学生以积极得情感投入到新知得探索中来。]3、请同学们观察,老师用圆片代替蛋糕,要想公平应该怎么分?(平均分,对折)老师把圆片对折平均分成2份,用刀裁开,拿起其中得一半,问:这就是几个蛋糕?(半个。)4、老师再把半个平均分成两份,问:这就是几个蛋糕呢?(学生可能回答不出来)5、那“半个”蛋糕,或更小得一份蛋糕可以用什么数来表示呢?这节课,我们就来学****表示“半个”得数或更小得一份得数——分数。(板书:认识分数。)齐读课题:认识分数。二、初步认识分数。1、借助形象认识几分之一。(1)多媒体再次演示平均分蛋糕,问:请同学们注意观察,这个蛋糕平均分成几份,每份就是整个蛋糕得多少?(一半或二分之一)小朋友说得都对,一半就是日常生活中得说法,用数学语言来说,就是整个蛋糕得二分之一。(2)这“一半”就是这个蛋糕得二分之一,那“另一半”就是这个蛋糕得几分之几呢?(3)谁来说一说:把这块蛋糕平均分成两份,小明得到了这块蛋糕得几分之几?小红呢?(二分之一)【让学生用圆纸片代替蛋糕平均分一分,得到得半个蛋糕就就是这个蛋糕得,同时引出,并结合分蛋糕得过程让学生规范科学地理解得意义,把一个蛋糕平均分成2份,其中得一份就就是它得二分之一