认识分数教学设计.doc

《分数的初步认识》教学设计教学內容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)三年级数学下册第十单元第一课时——分数的初步认识。教学目标:◆知识与技能:直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,让学生运用同样的方法认识几分之几,会读写简单的分数。◆过程与方法:经历从曰常生活中抽象出数的过程,通过一系列操作、讨论等数学学****活动,体会到认识分数的基本途径和方法。◆情感与态度:感受主动参与、合作交流的乐趣,培养自主探索的学********惯。教学重、难点:重点:认识几分之一的含义。难点:在头脑中建构起几分之一的表象。教学准备:圆形、长方形纸片、水彩笔教学过程:一、创设情境,引出问题。讲述:有一天晚上,欢欢和乐乐带来了一些好吃的在一起过节日,他们正听着美妙的音乐呢!我们一起来听听。同学们猜猜,他们在过什么节日?(中秋节)八月中秋月正圆,每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋。1、(课件出示4个苹果、2瓶饮料和一个月饼)我们来看看,他们带来了哪些食品?你们能帮他们分一分吗?怎样分才能让他们满意?用击掌的方法告诉老师好不好?(1)分苹果,学生击掌2次。(2)分饮料,学生击掌1次。为什么要这样分?这样的分法叫什么?(平均分)(3)分月饼,问:为什么不击掌?哦,半个不能用掌声表示。用我们以前学的数能表示吗?师:那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。2、揭示课题:分数的初步认识二、动手操作,探索交流。1、认识二分之一让学生用一张圆形纸片代替蛋糕分一分,要求:把一张圆形纸片平均分成2份,其中一份画上斜线。展示学生的操作结果,并说明:把一张纸平均分成了2份,每份是它的二分之一。追问:斜线部分是它的几分之几?没有画斜线的呢?课件展示分月饼的过程。师:把这个月饼分成了2份,每份是同样多的,说明是怎样分的?(强调:平均分),这样的一份也就是——(生:一半),这样的一半怎样表示呢?问:两个半块月饼,哪一半是1/2,是谁的1/2?(教师强调:只有平均分,每份才是它的二分之一。)2、大家弄清了“1/2”的意义,怎么读?怎样写呢?教师边示范边解读。这个数读作:二分之一,“——”表示平均分,叫分数线,“2”表示把一个月饼平均分成2份,表示总份数,叫分母,“1”表示任取其中的1份叫分子。写出1/2。3、解决问题。(1)课件出示:涂色部分是不是整个图形的二分之一?(2)练****想想做做第1、2题。4、发现分数(想想做做第4题)刚才,聪明的欢欢悄悄的给我