沙漠之舟.doc

《沙漠之舟》第二课时教学设计
——丁淑茸
教学目标：
　　　1、学****课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
　　　2、学****课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
　　　3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
　　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文
　　　5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
　　教学重点、难点：
　　　1、学****课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
　　　2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
　　教学准备：
　　　1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活****性的相关资料。
　　　2、电脑课件。
　　教学过程：
　　一、复****回顾
　　看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……）
　　二、专项训练
　 深入学****理解课文内容。
　　1、骆驼为什么能在沙漠里生活？
　　（1）学生自学。
　　①分组学****在书中找出相关词句，画出来。
　　②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？
　　③填表
　　　　特殊生理构造　　　　　　适合沙漠生活　　　　成为交通工具
　　　　身高、脖子长望到很远的地方
　　　　嗅觉灵敏　　　　找水源、避旋风
　　　　鼻子能张能闭　沙尘难以侵入　　　　　　　　　沙漠里重要的交通工具。
　　　　腿上有胼胝　　　　不会烫伤
　　　　脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里
　　　　背上有驼峰　　　　储存养料
　　（2）检查自学情况。
　　指名学生展示自己所填的表格。
　　用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。
　　例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。
　　（3）学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。
　　（4）指导学生朗读第一自然段。
　　（5）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）
　　（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。
　　2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
　　（1）小组进行合作学****先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。
　　（2）学生交流。
　　（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）
　　（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着