幼儿园说课稿水对我们重要性.doc

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幼儿园讲课稿 水对我们的重要性
每节课学****的过程是特别重要的环节， 也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表现和
实现的过程，依据教材的内容和幼儿的接受能力，把教课的过程分四部分去达成。
1、用发问导入——引起幼儿对水的兴趣
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题下手：
你最渴的时候 , 第一想到什么 ?
你手脏的时候 , 想到怎么办 ?
妈妈下边条的时候 , 第一将什么倒进锅里 ?
你喜爱玩水吗 ?为何 ?
教师发问时一环扣一环 , 幼儿从回答下列问题到提出问题 , 从提出问题到找寻解决问题的门路 , 都
表现踊跃主动真实引起了幼儿发自心里的兴趣。
2、操作探究——水有什么特色
教师运用操作探究的方式来学****水有什么特色， 幼儿能够从自己着手的过程中探究知识， 吸
取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学****时用了四个
实验去激发幼儿探究兴趣。
实验一、水是流动的。
实验二、水是没颜色的。
实验三、水是透明的。
实验四、水是没有气味的。
实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了察看法、指引法、亲身体验法、相互沟通等方式方
法去达成这四个实验。比如：作实验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿察看水的流动；当
盆中盛满水后持续到水， 盆中的水会是什么样的？察看后让幼儿提出自己的看法， 幼儿的主动性
获得发挥。比如：做实验四：让幼儿亲身闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿经过亲身体
验更能掌握知识。 这四个实验的过程针对幼儿的年纪特色做的设计。 学****时， 幼儿对水产生了浓
厚的兴趣，在不自觉中达成了学****水的性质，
3、开动脑筋想想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。
教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途， 在学****这一部分时， 可预先请幼儿察看平常
所见到的水有什么用途： 妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房屋的
时候需要什么等等。 让幼儿把察看到变为自