幼儿园说课稿水对我们重要性.doc

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幼儿园讲课稿水对我们的重要性
每节课学****的过程是特别重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表现和
实现的过程,依据教材的内容和幼儿的接受能力,把讲课的过程分四部分去达成。
1、用发问导入——引起幼儿对水的兴趣
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题下手:
你最渴的时候,第一想到什么?
你手脏的时候,想到怎么办?
妈妈下边条的时候,第一将什么倒进锅里?
你喜爱玩水吗?为何?
教师发问时一环扣一环,幼儿从回答以下问题到提出问题,从提出问题到找寻解决问题的门路,都
表现踊跃主动真实引起了幼儿发自心里的兴趣。
2、操作研究——水有什么特色
教师运用操作研究的方式来学****水有什么特色,幼儿能够从自己着手的过程中研究知识,吸
取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学****时用了四个
实验去激发幼儿研究兴趣。
实验一、水是流动的。
实验二、水是没颜色的。
实验三、水是透明的。
实验四、水是没有气味的。
实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了察看法、指引法、亲身体验法、相互沟通等方式方
法去达成这四个实验。比方:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿察看水的流动;当
盆中盛满水后连续到水,盆中的水会是什么样的?察看后让幼儿提出自己的看法,幼儿的主动性
获得发挥。比方:做实验四:让幼儿亲身闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿经过亲身体
验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年纪特色做的设计。学****时,幼儿对水产生了浓
厚的兴趣,在不自觉中达成了学****水的性质,
3、开动脑筋想想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。
教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学****这一部分时,可起初请幼儿察看平常
所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房屋的
时候需要什么等等。让幼儿把察看到变为自己的语言表述出来。此后教师让幼儿察看挂图或幻灯
片,对幼儿表达他们所不知道的水的用途。比方;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音
儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有很多用途。
4、“从我做起”小讨论:宣布自己的看法,论述自己的建议。
讨论从四个方面进行:
1)地球上的淡水够用吗?
2)为何不够用?
3)不够用怎么办?
4)小朋友应当如何做?
教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到相关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论损坏环境对水的影响,把水与人们平常行为、平常生活亲近联系起来,真实表现了幼儿园课程根源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,呼吁全球的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、畅快的地球上。
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