《教师专业化理论与实践》读后感.doc

《教师专业化理论与实践》读后感.doc《教师专业化的理论与实践》读后感
《教师专业化的理论与实践》读后感
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《教师专业化的理论与实践》读后感
《教师专业化的理论与实践》读 后感
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用
不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只
指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头
上的“为人师表” 则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校
里学****既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、
学生愿意接近的教师， 比学生不愿意接近的教师， 对学生的影响要大。
作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养
学生的道德，而你要使学生成为有道德的人， 就要让学生愿意和你接
近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道
德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。
一、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去， 这只是敷衍塞责履行教学工作。 如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。 不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师
生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾， 处理得
好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生
对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生
的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不
同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，
老师要多了解学生的要求， 不管是在思想工作还是教与学工作中， 只
要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师
生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发
掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务
于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力
做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车； 教师应服务于全面，
对每一个学生的思想品质， 学****成绩以及身体素质都要悉心关照， 服
务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系， 促进学生的智力， 潜能开发。
作为教师深感责任重大， 对学生严格要求固然是必要的， 但不能认为师生间就是一种教育与被教