我的母亲 (2).doc

《我的母亲》说课(稿)
说教材
《我的母亲》选自《胡适自传》中的《四十自述》。作者写的是自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突现了母亲对作者深深的爱和严格的教育。本文被人教版语文课本选用为教材。
《我的母亲》说课(稿)
说教材
《我的母亲》选自《胡适自传》中的《四十自述》。作者写的是自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突现了母亲对作者深深的爱和严格的教育。本文被人教版语文课本选用为教材。
说导学设计
一、教学目的
《我的母亲》而言，由于是课外文章，以前也没有读过，再加上又没有可供参考的资料,所以在教学目的的设置上，我不得不承认费了一点周折。先是老老实实的把文本读了几遍，然后经过搜集、査正给文本补出注解，再按照大纲提出的三个维度，结合班级学生的实际（这是一个特长班,相对于平行班学****根底要好一些)，才最终设定了这四个教学目的。也许老师们都看到了,在这四个目的中，知识目的相对较少，才能目的,情感态度和价值观方面设置的多一点。我是这样考虑的：本文语言质朴平实,易于理解领会，所以知识目的就少一点;文章构造严谨，层次清楚，是锤炼学生阅读分析，归纳才能，指导写作难得的范本，，但字里行间却蕴含了作者对母亲的满腔真情，是对伟大母爱的质朴礼赞，正是一篇感知亲情,感恩父母的好文章，所以我把情感态度和价值观的培养单列为一个教学目的。
二、教学重点，难点确实立
基于教学目的设置时的考量，我把重难点落到了才能培养和情感态度和价值观的培养上面。
三、教学用具的选用
为了让学生在课堂学****的过程中,随时都能直观地明了“如今该做什么,该怎么做。"我制作了简单的导学课件。采用对媒体教学，充分利用现有教学资源，预设的目的是希望能在学生自主学****时，给予他们更多的帮助。
四、教法的选用
教法中的“先学后教"，源于沿滩区“双新”课改下，我们学校正在践行探究的“先学后教,自主讲练”教学形式；“赏识鼓励”，是我们刘山学校吕朝林校长大力倡导的一种教学方法，正好我在教学中也****惯于这种鼓励方式,所以就借用了。
五、学法的选用
“自主学****quot;，是我们学校正在探究的教学形式;是“双新”课改的践行，落实；也是杜郎口中学之行后，对素质教育的先进教学理念的引进。“探究提升”是我考察学****回来后,对杜郎口中学“展现提升”的批判继承。杜郎口中学的“展现提升"中，学生是通过纯熟地背诵记忆展现来获得提升，在这样的提升中，我认为知能的提升是不多的，更多的是学生在人前展现自我的一种自信而已。（这一点,我在和他们派出来做学术交流的老师的交流中是得到了印证的。）从
实在进步学生的知能程度出发，着眼于为学生的终身学****扎下坚实的根底，结合班级学生实情，我采用了“探究提升”的学法。这样学法安排，目的在于培养学生在学****过程中大胆质疑的勇气和敢于疑心求真的探究精神，从而获得真知和才能，增进他们交流的底气和勇气,进而在交流中获得成就和自信.
假设说前面的教学目的,教学重难点，教具、教法、学法的使用都是老师为了更好地完成导学而做的一系列准备,那么,下面的“导学过程”就完全是为学生学****而做的预设了.
1、关于新课的