《36岁幼儿学习与发展指南》.docx

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新京报：今年5月，教化部探讨制定了《3-6岁儿童学****与发展指南》（征求看法稿），近期公布的定稿做了哪些修改？
冯晓霞：定稿和征求看法稿改变比较大的几个地方是：
1、说明部分其次条“建立合理期望”后，增加了“实施科学的保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年”。
2、说明部分第四条实施《指南》应把握的几个问题中，增加了“重视幼儿的学****品质”。因为这些品质对人一生的学****与发展来说是极为珍贵的，而它们恰恰在幼儿期起先萌发并渐渐形成雏形。
3、在健康领域“基本的平安学问和自我爱护实力”部分的教化建议中，增加了***护内容。“告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。这是以前有关幼儿教化的文件中从来没有涉及过的内容。我个人认为，对于幼儿来说，这是最重要的性教化内容，也是最符合年龄特点和实际须要的。
新京报：目前，家长的质疑主要集中在幼儿只学10以内加减，只会写自己名字等要求是不是太低？在小学择校风严峻的状况下怎么过入学考试关？
冯晓霞：在确定指南认知目标时，研制组是仔细探讨过国家小学数学和语文课程标准的，《指南》的要求和小学《课标》的要求是连接的。对《指南》中科学（包括数学）和语言学****方面要求太低的说法，我认为其实是许多记者和家长没看清相关全部内容。例如，《指南》5-6岁儿童数学学****不只是10以内加减运算，还包括理解加减的实际意义，理解量的相对性，能用简洁的记录表、统计图等表示简洁的数量关系；能发觉生活中很多问题都可以用数学来解决；能发觉事物简洁的排列规律，并尝试创建新的排列规律等。










这些反映数学思维的内容能说简洁吗？数学不仅仅是计算，数学实力也不是简洁的计算实力。《指南》没有在计算上做很高要求，而是强调让孩子初步理解数学，有初步的数学思维实力。这比仅仅会计算要重要得多。所以，请家长信任，《指南》是基于对儿童学****和发展的科研成果提出来的，是负责任的，大家须要全面理解其中的内容。
至于目前存在的小学用考试的方式选拔学生的问题，须要在义务教化真正均衡发展的前提下解决。这的确是《指南》真正得到实施的条件之一。
新京报：对4-5岁“知道父母的职业，能体会到父母为哺育自己所付出的辛苦”一条，媒体上反映较多，有的说“中学生也做不到”。










冯晓霞：的确，许多中学生高校生甚至成年人也没做到。但这正是我们教化中的问题。只知道让孩子单方面接受爱，却不知道从小让孩子懂得这种爱，那他们就会认为父母的付出是应当的。当前所谓“啃老族”的出现莫非不是父母长期单方面付出所造成的吗？
当然，对幼儿来说，体会父母的辛苦仅仅是初步的。假如仔细看过这部分内容，就不会觉得这是一个多么高不行攀的要求。
【相关影响】
能否转变家长观念？
袁春芬认为，《指南》的出台对家长也会产生一些影响，“喜爱仿照是幼儿阶段一个很大的特点，家长是孩子的重要学****榜样。家长假如能正确领悟《指南》，树立科学育儿观，了解自己的孩子身心发展水平，要专心视察孩子，多与孩子做主动、有效的嬉戏与沟通，参考《指南》中的建议，做好家园协作，有利于孩子终身可持续发展。”
对幼儿园而言，虽然教化部希望《指南》能有效转变公众的教化观念，防止和克服“小学化”倾向，但红黄蓝教化机构相关负责人坦言，目前家长对孩子不能输在起跑线上的期望还是会给幼儿园带来一些现实压力。






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