36岁幼儿学习与发展指南心得.docx

学****3-6岁幼儿学****与发展指南》心得«3-6岁儿童学****与发展指南》是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展的重要思想与方法。它以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全
学****3-6岁幼儿学****与发展指南》心得«3-6岁儿童学****与发展指南》是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展的重要思想与方法。它以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
学****指南》后，让我获益匪浅，但是也更加感到肩负重任。如何让〈〈指南》真正成为幼儿发展的福音，如何让每个孩子都能自信快乐地成长，如何深入贯彻落实《幼儿教育纲要》，能够让幼儿从小学化的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼儿期，体验快乐的游戏，在生活中发展，在发展中生活。这仍然是幼儿教育工作者面临的重大难题。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学****并根据
〈〈指南》与家长配合进行因材施教，因此，学****3~6岁儿童学****与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。纵观整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分另U阐述幼儿的学****与发展特征。下面我就自已学****的体会总结如下：
一、“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”教育者的责任就是使每一个学生都
能在原有的基础上发展得更好，在各个年龄段能达到相应的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。
二、“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感义趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。
晨间活动中利用孩子自主建构的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解疑惑和感义趣的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，教师也应该时刻关注幼儿的义趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的创造幼儿交流表达的机会。
〈〈指南》中强调坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学****特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异。其中让我印象深刻的是既要准确把握幼儿发展的阶段特征，乂要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高发展，按照自身的发展速度和方式到达〈〈指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡虽所有的幼儿。
〈〈指南》中更强调“学****品质的好坏决定了儿童现在和今后的学****和发展的质虽”。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学****品质视作儿童入学准备与持续发展的一
个相当重要的、关键的领域。因此，从小培养幼儿良好的学****品质、学********惯，学****方法，才是我们教育任务的核心。
通过学****指南》，让我领会到教学实践要遵循幼儿学****特点和客观发展的规律，因材施教。关注幼儿学****与发展的整体性和个体差世，根据孩子的年龄特点，将各领域的学****目标融合在一日生活中，避免小学化倾向，保护与激发孩子