幼儿园小班语言教案设计：下雨啦.docx

幼儿园小班语言教案设计：下雨啦
幼儿园小班语言教案设计：下雨啦
一目标：
1、通过学****了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二准备：

幼儿园小班语言教案设计：下雨啦
幼儿园小班语言教案设计：下雨啦
一目标：
1、通过学****了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二准备：
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三过程：

1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。
师： “小朋友们仔细听：这是什么声音？ ” “现在是什么季节？下起了什么雨呢？ ” “下起了春雨。 ”
2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。
师： “刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。 ” “它们为什么这么喜欢春雨？ ” “我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？ ”
3、引导幼儿观看多媒体课件，边学****边有表情的朗诵诗歌。
师： “现在我们跟着 “种子 ”它们一起朗诵，看谁学得最好！ ” “现在我们请XXX、XXX分别来扮演 “种子 ”表演。 ”（幼儿自由选择角色表演诗歌）

师： “现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。 ” “谁来演小雨点？ … … ”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）
师： “诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？ ” “那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？ ”
附诗歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！

种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。 ”
梨树说：
“下吧，下吧，我要开花。 ”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。 ”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。 ”
滴答，滴答，

下小雨啦！

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。
（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。
［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学****