《石灰吟》教学课件附反思及评课.docx

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《石灰吟》教学设计（附反省和评课）
一、梳言：读通诗句
导入解题
同学们，这节课我们要一同来学****一首古诗，题目叫《石灰吟》。(板书)
吟，吟诵之意，是古典诗歌的一种形式。还记得吗?
十几年的官生涯，再一次大声吟
首的候，他内心面会想些什么?
学生沟通：了我少年的言、无愧我的座右，我于一世清清白白，公民，算无愧于自己年少的誓词。以天下己任，了社稷生不惜南征北战的意志和决心。⋯⋯
：然我的子会得很辛苦，但我无愧自己的誓
言，
指名学生：相信他会更为坦然地吟首：⋯⋯相信他会更定地吟首：⋯⋯
(三)看第三部分，于今生最大的功——京保，
我又能从中看出于我留下的清白是什么?精忠国
学生沟通：和那些惟恐死的官来，于精忠国。
无所畏惧、力挽狂⋯⋯
(《明史》中“忠心烈，与日月争光”价于。)
：从一散沙到众志成城，从兵城下到退千里，
斗造了力挽狂的奇迹，而个奇迹的造者正是
于。
点：于是一个文官，当他脱下官服，穿上只有武
将才披的甲，第一次走上，
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?人民可否安居
?他又会挂什么
指名学生：他一定会无数次用首鞭策激励着自
己⋯⋯
此去也就是一条不路啊，但是⋯⋯
(四)大家又从料4中看出了什么?清白留世
学生沟通：光明正大、无愧国家无愧人民坦然自若
：浩然正气，自由天地日月无愧于自己座右⋯⋯于被后，官去他家抄家，：家无余，然籍而已
：在座他拼死保的城池区，于获得了他最后的局：决。但是行前的于必然是沉稳的，
指名学生回答：因⋯⋯
：行前的于心中是否会有挂
?
学生想想：会有国入侵
?像王那么的小人会?猖狂?
：会有想我于的人来保家国?千言万
道不尽于的心。刑台上的于最后一次地、定地、沉稳地吟起首⋯⋯
：于用他的一世完美了石灰吟的全部内涵，他的一世忧如首一坦坦，堪日月同⋯⋯
学生《石灰吟》
：后人如此价于(出示件：有巍巍定之功，
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有侃侃立朝之节，有孜孜及民之惠，有徼徼律贪之洁)
师总结：五百多年过去了，可于谦似乎从未曾走开过我们，他一直鲜活在人们的心中。相信再过五百年于谦和他的
《石灰吟》依旧会被世代颂扬，让我们再一次吟诵《石灰吟》——明-于谦。学生背诵《石灰吟》
师：在杭州的于谦祠中有着于谦的墓碑，在这块墓碑上我想没有比《石灰吟》更能解说于谦的一世了，拿出纸笔，
请你专心仔细地写下这首《石灰吟》吧!
学生默写《石灰吟》
四、课外拓展
从古到今，托物言志类的文章有好多，读这类文章，我们不只是是经过阅读认识一个物，更是在品读一个人，在领
会一种精神。下节语文课我们将学****王冕的《墨梅》，这也是一篇托物言志的佳作，相信你们一定会有更多的收获。
反省：
石灰是一个平常的事物，可在诗人于谦的笔下却赋予了他不平常的内涵。抓住事物的本质，才能有效地实现由物到人的递进。
首先，短短的28个字的古诗中，我引导学生在石灰产生的过程中提炼出“千锤万