《石灰吟》教学课件附反思及评课.docx

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《石灰吟》教学设计（附反思和评课）
一、梳言：读通诗句
导入解题
同学们，这节课我们要一起来学****一首古诗，题目叫《石灰吟》。(板书)
吟，吟诵之意，是古典诗歌的一种形式。还记得吗?
孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
白居易的《暮江吟》：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
这首《石灰吟》，其作者是明代著名的民族英雄——于谦。(板书)相传有一天，于谦信步来到一个石灰窑前，此时师父们正在烧制石灰，只见一堆堆青灰色的山石经过烈火焚烧后成了白色的石灰，于谦感慨万千，稍加思索后便吟诵出了这首脍炙人口的诗篇。齐读诗题。
读通诗句(出示课件)
请同学们翻开书P100，自由读这首诗，做到读正确、读通顺。
指名读，师生相机正音。学****生字：焚。读音：前鼻音。是一个会意字。火烧丛木。古人田猎，为了把野兽从树林里赶出来，就采用焚林的办法。
注意“粉骨碎身”和平时读的“粉身碎骨”不一样。
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还要读出七言诗的韵味，师生进行平仄韵律的接读。
学生自由再读后齐读。
过渡：这石灰到底有什么特别之处，让于谦感动不已从
而来吟诵赞美呢 ?
二、造境：走进石灰的世界
请看一段石灰的介绍
指名读
听明白了吗?你能用简单的语言来概括说一说吗?石灰岩被千锤万击运出深山，然后在烈火中焚烧，成为白色的
生石灰，再放入水中爆裂解体，变成粉末状的熟石灰。
说说你的感受。(千难万险，不易)
理解诗意
师：石灰在烧制的过程中要经历一系列的考验，那么在这首诗中，哪些词语向我们介绍了锻造石灰所要经受的
考验?学生交流：千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身。(带着你的感受，读好这三个词语;想想刚才的文字，读好这三个词
)
师：石灰面对这样的考验是什么态度?学生交流：若等闲全不怕
师：谁来说说这两个词的意思?(若：好像。等闲：平常事。相机点拨：与《长征》中“红军不怕远征难，万水千山
直等闲”。等闲之辈：平平常常的普通人)
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师：为什么石灰面对如此一系列的考验会若等闲、全不
怕呢?
生交流：因为要留清白在人间。
师：这首诗的意思浅显易懂，谁能把整首诗的意思连起
来说一说呢?
学生:自由练说后再指名说一说。
师过渡：这就是石灰的一生，平平凡凡却又轰轰烈烈。
难怪诗人如此敬佩地吟诵道——
学生：齐诵《石灰吟》
三、显象：再现物我的形象
：“歌咏言，诗言志。”其实
12岁
的于谦写下这首诗不仅是对石灰的真实写照，而是想借石灰
来抒发自己内心的情感和志向，就是我们平时所说的“托物
言志”。老师再请大家读一读，你能来诗中的语句来说一说
于谦心中的志向是什么呢 ?
学生交流：要留清白在人间。
《石灰吟》是于谦年少时的誓言，《石灰吟》更是于谦一生的写照。联系着于谦一生的经历，相信你们一定会更好地理解这“清白”二字。请大家拿出老师事先发给大家的资料。这上面