第四册语文《要是你在野外迷了路》教学设计.docx

第四册语文《要是你在野外迷了路》教学设计
开福区麻园岭小学 柳君
一、教材分析：
   《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文,本文以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树第四册语文《要是你在野外迷了路》教学设计
开福区麻园岭小学 柳君
一、教材分析：
   《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文,本文以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。
二、学情分析:
  课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探究大自然、拓展课外知识”上。
三、学****目的：
　　1。 认识“针、忠、盏、稠"四个生字，会写“忠、导”等９个字。
　　2。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3。 掌握一些区分方向的方法，有进一步寻找区分方向方法的兴趣。
课前准备:
　　1。 指南针。
　　2. 课件：天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。
　　3。 生字、词卡片.
　　4。 查找区分方向的其他方法。
第一课时 
一、故事导入，提醒课题
　　1。 故事导入.(故事主要内容是去野外玩耍，不知怎么和同学们走散，迷了路。）
　　2. 设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。)
　　3. 提醒课题，老师板书。
二、初读课文,随机识字
　　1．自读课文,要求读准字音,读通课文.
　　2．检查自学，随机识字。
　　先让学生理解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读，在读中正音。
　　忠（后鼻音）盏(翘舌音）碰(后鼻音）稠（翘舌音）
　　3。 再读课文,考虑课文里介绍了几种区分方向的方法,用笔做上记号.
　　4。 讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪）
三、细读课文，自主学****br/>　　1．在2—-5节中选择自己喜欢的一节进展研究。（四人小组学****br/>　　读一读想一想说一说问一问
　　2．，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种区分方向的方法。同时，理解为什么能区分方向的原因.
　　3．指导朗读.
四、总结课文，指导书写
　　1．齐读课文。
　　2．稳固生字。（从生字卡片中找字的游戏）
　　（1）我有一颗中国心。（忠）
　　（2）左右构造的字.（积、稠、稀、针、碰、慌)
　　（3）找找偏旁一样的字。(积、稠、稀）
　　（4）一（）灯
　　3．指导书写。
　　重点指导“盏、稀、碰、慌”

第二课时 
一、复****回忆,指导背诵
　　1．组和组之间进展朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导.
　　2．指名说说书