《书写提示——日积月累》教学设计.docx

《书写提示——日积月累》教学设计
教学目的
让学生养成良好的笔画书写****惯。
积累古诗,理解诗歌内容，体会古诗的美妙意境.
教学过程
书写提示。
老师引导学生回忆在“语文园地一”学过的一个笔顺规那么：先外后内再封口。
《书写提示——日积月累》教学设计
教学目的
让学生养成良好的笔画书写****惯。
积累古诗,理解诗歌内容，体会古诗的美妙意境.
教学过程
书写提示。
老师引导学生回忆在“语文园地一”学过的一个笔顺规那么：先外后内再封口。
我们今天又要学****一个新的笔顺规那么：关于“点”的规那么。
老师出示“主"“门”“书”“我”这四个字，让学生观察这四个点分别在这四个字的左边还是右边，上面还是下面。(“主”点在正上方;“门”点在左上方；“书、我”点在右上方）
老师在黑板上和学生一起书写这两组字的笔画，让学生边写边注意观察这两组中“点”的书写顺序有什么不一样。（“主”和
“门"先写“点”，“书"和“我”最后写“点"）
老师总结笔顺规那么：点在正上方或左上方,先写点;点在右上方，后写点。
学生描红，并写一写，老师巡视、指导。
总结归纳.
同学们这节课表现很棒,不仅会认书上的字，也能在生活中认字；而且会自己总结，真聪明！
日积月累。
谈话导入.
今天，老师带大家到一座深山玩耍，好吗？瞧，就是这座深山，从图上，你们看到了什么？（生说)唐代有位诗人，叫贾岛，他来到这座深山，寻找一个老朋友，他有没有找到他的朋友呢？今天,我们就来学****一首古诗《寻隐者不遇》。(出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2。诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？