第十章人体内的物质运输和能量供给教案要点.doc

第十章人体内的物质运输和能量供给教课方案重点
第十章人体内的物质运输和能量供给教课方案重点
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第十章人体内的物质运输和能量供给教课方案重点
第十章 人体内的物质运输和能量供给
第一节 血液和血型目的：
（一）、知识： 1、差别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
（二）、能力：培育学生察看、着手操作实验，归纳总结的能力
（三）、感情：培育学生合作精神、协作意识
教课重点：1、差别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
教课难点：1、描述心脏的结构
2、说出血液在循环过程中成分的变化
课时安排：4课时
教课方法：议论法、实验法
教课方案：
（一）、导入新课
师：同学们都知道，血液在浑身是循环流动的，它为何不会暂停呢 ?
生：因为心脏的作用。
师：对，心脏就像水泵同样，把血液从心脏输送到浑身，推进着血液不断地流动，它是血
液循环的动力器官。本节课我们就来学****血液运输的动力器官 ――心脏。
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（二）、进行新课
【展现模型】揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生察看的时间。教师在展现
过程中，注意提示学生察看心脏的地址、形状、大小等(学生仔细察看后，会轻松地回答出来。
【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与自己拳头差不多。
【结构展现】把心脏模型解剖开，让学生观看。
师：心脏的内部结构终究怎样呢 ?引入正文。
【察看议论】看看心脏有几个腔，各腔之间可否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的
血管有什么特色，是动脉，仍是静脉学生们踊跃地议论，预****过的能踊跃带动其余学生参加。
【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感觉心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想想这与心脏的功能有何关系。察看连接心
房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，认识其特色。有的女生胆子小，不敢用手摸，应激励。对学生的疑问注意指引解析，不要盲目地进行讲解。有异议的恩赐一定和夸耀，以激发他们的踊跃性。察看血管时，可对学生适合提示，以牢固动脉、静脉观点。
【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同样，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁
较薄。心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄 (讲解：左、右是以人体的生理结构为依据的。
心脏四腔分别连接不同样的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
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第十章人体内的物质运输和能量供给教课方案重点
【学生体验】：学生4人一组研究运动对心率的影响。设计实验，列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系
【议论】：为何人的心率在运动状态下比在宁静状态下高？
【活动】：察看小鱼尾鳍的血液流动。
教师提示：血液实质流动方向与显微镜下察看到的状况一致吗 ?
学生开始活动，按课本提示进行，5分钟后大屏幕展现：动画“三种血管的血液流动状况”。
问题：你在显微镜下看到了哪一种血管，是怎样区分的 ?
学生小组议论：血流速度快，渐渐分支的血管是动脉；血流速度慢，渐渐汇 合的血管是
动脉；血流速度最慢，红细胞单行经过的血管是毛细血管。
教师思疑：血液流动方向呢 ?
学生小组议论：显微镜下察看到的由尾部流向头部，实质是由头部流向尾部的血管是动脉；显微镜下察看到的由头部流向尾部，实质是由尾部流向头部的血管是静脉。
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