英语阅读课教学模式初探.doc

英语阅读课教学形式初探
关键词]：英语阅读课案例分析阅读策略 理论后的反思
：老师在新课程新理念下设计阅读课，要真正表达新课程标准所倡导的教学理念。在教学过程中浸透阅读策略，让学生在快乐中学到知识。
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一、问题的提出
当前阅英语阅读课教学形式初探
关键词]：英语阅读课案例分析阅读策略 理论后的反思
：老师在新课程新理念下设计阅读课，要真正表达新课程标准所倡导的教学理念。在教学过程中浸透阅读策略，让学生在快乐中学到知识。
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一、问题的提出
当前阅读课教学中存在以下问题：有些课虽然使用了新教材，但仍承袭旧教材的教学形式，在阅读课上只是让学生听一听录音，译一译中文，讲一讲语言点，做一做练****对一对答案，所关注的只是学生是否能在考试中获得较高的分数，而学生对这样的教学方式根本不感兴趣，因此整个教学过程显得单调、乏味和程式化。而有些课是完全开放式的教学，名为阅读课，学生在整堂课中根本就不用翻开课本阅读，只是在完成一个又一个的“任务〞中热热闹闹地“活动〞。有时课堂教学进展了一半还不清楚讲哪一篇课文。学生有了乐趣，但教学效果却不佳。每个班的学生层次不均，有些课简单的教学设计使优等生不想听，后进生听不懂，中等生听得似懂非懂。老师应如何设计阅读课的教学，使自己的教学既不落入俗套，又能真正表达新课程中向学生浸透的教学理念呢？老师应如何在教学过程中向学生浸透阅读策略？又应如何设法让学生在快乐中学得有效果？
下面笔者就以?英语〔新目的〕Go for it?八年级下册 “Unit 7 Reading:Would you mind keeping your voice down?〞为例，谈一谈这一堂课的设计。
二、教学案例
1、教材分析：
a)话题与内容：本阅读课围绕整个单元的中心话题〞etiquette〞展开，教育学生助人为乐，养成良好的社会公德意识。
b)目的
： 通过学****本课，学生应理解并学会运用以下单词和短语: keep down , polite , impolite , in public , allow , break , drop litter , pick up , put out等。
：通过阅读课文教学，培养学生的略读才能，对课文细节的理解才能，通过改编课文为剧本，培养学生的组织才能、交际才能和表演才能。
：通过留意身边的不良社会公德现象，纠正别人的不良行为，增强学生的社会公德意识。
2、教学过程设计：
Step 1 Before you read
a)A song ---- How do you do ?
b)通过图片，创造情景，引出〞etiquette〞这个单词。通过让学生查字典来弄懂〞What does it mean?〞
c)按照图片问〞How many rules of etiquette can you see being broken ?〞，自然过渡到课文教学 。
Step 2 While you read
a)老师制作一些“不良社会公德〞为场景的课件，引导学生注意提出恳求和表示歉意的方法。
b)用课件上的图片与实际动作来进展关键词的教学，并用一些简短的英文解释让学生猜想以强化这些生词。
c)通过课件初步理解课文内容。然后让一个学生朗读S