三年级过河教学设计（精选7篇）.doc

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 38
三年级过河教学设计（精选7篇）
三年级过河教学设计（精选7篇）18 18-3=15
二、主动探究，研究问题。
师：不知不觉，我们已经进入了人民公园，到达了人工湖。去看看人工湖那儿遇到了什么问题？（出示情境图）
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 38
生：要坐船去。
师：对，这就是我们今天要解决的问题。板书课题：过河
师：（出示信息图）请大家仔细看图，从图中你获取了哪些信息？（生答课件出示） 师：你观察的真仔细，三条信息都找到了。根据这些信息，你能提出什么数学问题？（出示问题）
师：那我们估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？ 生1：我估计大概需要7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。
生2：我估计大概需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。
师：那么到底需要几条船？谁会列式解答？ 生：29＋25＝54（人） 54÷9＝6（只）【板书】 师：第一步先算什么？
生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人。 师： 说得好！
师：谁能用我们前面学的知识把分步式列成一个综合算式？ 生：29＋25÷9
师：四人小组讨论这样列式行不行？ 生1：不行，因为这样就不是先算加法了
生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算 师：这几个小组表达的特别清楚，29＋25要先算，咱们必须给它加上一个符号表示出来。现在请4人小组合作，创造一个符号，写在卡纸上。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 38
小组合作交流
展示 29＋25÷9 29＋25÷9 （29＋25）÷9 请学生小组派代表发言。 生1：我用划横线表示这部分先算 生2：我把先算的部分用线框起来 生3：我用括号表示29＋25先算 师：说的真好，你们小组真有创意！
师：你们都是爱动脑筋的好孩子，但这么多的表达方式，如果每个人都用自己喜欢的符号来表示，会出现什么情况？
生：别人写的我们看不懂。
师：是啊，所以在数学上使用统一的符号（ ），它叫小括号（板书） 师：小括号像咱们生活中的什么？ 生1：像两面墙。
生2：像茶杯的把手。 生3：像一对耳朵。 „„
师：小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就要先算小括号里面的。 师：那这道算式小括号放在哪儿呢？ 29＋25 师：加了小括号的算式怎么读呢？老师范读，学生跟读 师：会计算吗？
学生计算，板书完成： （29＋25）÷9
＝54÷9
＝ 6（条）
师：通过对“过河”问题的解决，我们认识了一个新的符号朋友——小括号，谁能讲讲小括号有什么作用？
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 38
生1：小括号能改变运算顺序。
生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的。 师：老师把大家说的编成了一首儿歌
出示“小括号，你真棒，算式有你真奇妙。改变顺序少不了，先算括号要记牢。” 学生齐读
三、运用知识，解决问题。
师：好了，坐着船我们已经到了金鱼岛，进岛前，老师还想考考大家！
1、比一比，谁的眼力好 18-9×2
师：先算什么？ 生：乘法
师：现在咱们的新朋友淘气的小括号来了（18－9）×2 师：你们看，现在这道算式先算什么？ 生：加法
师：为什么不先算乘法？
生：因为18－9加了小括号，就要先算加法。
师：大家仔细观察，这两道算式有什么相同的地方？ 生：运算符号、数据一样。
师：你真会观察。有什么不同的地方？ 生：后一道算式加了小括号。
师：那咱们计算一下，结果怎么样？ 学生计算
展示得数讨论：为什么两道题的得数不同？多让学生说。
师：大家说的都很好，小括号改变了运算顺序，导致得数不同。
2、比一比，看谁算得又对又快。（每人选一道题计算）
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 38
5×（36-29） （83-35）÷8 94-（25+19） 学生展示
师：说说