王戎不取道旁李 教学设计.docx

教 学 设 计
课 题
王戎不取道旁李
年 级
四年级
课 时
共1课时
备 课 人
姚传之
教材分析
（重点、难点）
《王戎不取道旁李》是一篇小古文，选自《世说新语▪雅量》。古文共49个字，以凝练的教 学 设 计
课 题
王戎不取道旁李
年 级
四年级
课 时
共1课时
备 课 人
姚传之
教材分析
（重点、难点）
《王戎不取道旁李》是一篇小古文，选自《世说新语▪雅量》。古文共49个字，以凝练的笔触，描述了王戎与小伙伴一起游玩时，发现道边李树多子，小伙伴争相采摘，王戎却一动不动，在旁人的询问下，他说出了李树道旁多子必苦的道理。
全文一共四句话。首句“王戎七岁，尝与诸小儿游。”介绍了王戎的年龄以及事情的起因。第二句“看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。”讲述了看到路旁李树结满果子，其他小朋友和王戎的不同反应，即“竞走取之”与“不动”。第三句写的是旁人和王戎的问答，王戎说出了“树在道边而多子，此必苦李”的道理。第四句则是故事的结局，人们摘下李子尝了尝，发现正如王戎所说。
这则历史故事短小精悍，语言浅显，向读者展现了一位机灵聪慧的神童形象。文中一群小儿与王戎形成强烈的反差，“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”，虽寥寥数语，但在读者脑海里，却勾勒出了两种截然不同的画面，在对比中更显王戎之聪慧。文中还有一句语言描写，则是王戎回答路人的话，也是揭示道理的语言，这句话更为直接地突出王戎心思灵活、聪明伶俐的形象。
【教学重难点】
理解古文内容，明白李树道旁多子必苦的道理，并用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事，注意顺序和详略。
教学目标
，重点学写“戎”“竞”。
，明白李树道旁多子必苦的道理，体会王戎的形象。
，加以创造，用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事。
教学过程
一、链接旧知，引入古文
，今天老师给大家带来几个历史小故事片，想看吗？
（1）第一张图片：什么故事？（骆宾王七岁，应客人之邀，于池边作诗《咏鹅》，诗作流传千古。）谁来填？（PPT出示：骆宾王七岁，能_______。）
（2）请看下一张，谁来填？（PPT出示：曹冲七岁，能________。）
（3）这一张呢？（PPT出示：司马光七岁，能________。）
？我们今天再来认识一位古代的小朋友，他的名字叫做——王戎。“戎”是生字，跟老师一起写，注意最后两笔，一撇和一点不能忘。他七岁，便能——（齐读）不取道旁李。
二、一读古文，读通读顺
（一）课题
？（谁不取道旁李？）（王戎不取什么？）
？
不取，即不摘，李，即李子。瞧，文言文就是这样语言精练。接下来就请同学们自己读一读这篇短小精悍的文言文。
（二）古文
：自由朗读课文，边读边想，这则故事你读明白了吗？争取读得正确、流利。（学生自由读）
，下面请同桌配合读一读，互相评一评，给对方提提朗读小建议，争取读得正确、流利。
？
你知道第一句话的意思吗？尝，即曾经，你是怎么知道的？读的时候可以在“尝”后面停一停。请你再读一遍。
有时，文言文