涂尔干的社会学思想.pptx

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一、生平
二、思想理论
三、评价
一、涂尔干生平(1858-1917)
1858年,出生于法国东部小镇埃皮纳尔。
1879年,考入巴黎高等师范学校。
大学毕业后,在巴黎附近的一所公立中学当了几年哲学教师,其间赴德国进修一年。
1887年,在波尔多大学任教师,教授社会学、教育科学。
1893、1895、1897年,相继发表《社会分工论》、《社会学方法的准则》、《***论》。
1898年,创办《社会学年鉴》。
1902年,进入巴黎大学索邦学院教育学系。
1906年,被聘为教育学系教授和系主任。
1912年,发表《宗教生活的基本形式》。
1913年,被聘为教育学和社会学教授,他所在的系亦改为教育学和社会学系。
1917年,病逝于巴黎。
二、思想和理论
社会秩序
社会团结
机械团结:有机团结
集体意识
社会分工
正常社会分工:反常社会分工
失范性分工、强制性分工、不协调分工
***现象
宗教
反常社会分工
社会团结,即社会整合、社会凝聚力,是把个体结合在一起的社会纽带。是建立在共同情感、道德、信仰或价值观基础之上的个体之间以及群体之间以结合或吸引为特征的联系状态。
机械团结和有机团结
机械团结是这样一种社会联结纽带,它通过强烈的集体意识将同质性个体结合在一起。
典型形式出现在原始社会和传统农业社会。
有机团结建立在社会成员异质性相互依赖基础上的社会联结纽带。
典型形式是现代工业社会和大都市。
集体意识
社会团结的基础。
是社会成员的共同的价值观念和共同的道德规范。
与一定的社会条件相联系,并随着社会条件的变化而变化。
社会分工
社会分工是一定社会进步的结果,是高度发达社会的特征。
社会分工的最大作用不是提高生产率,而是有效实现社会团结,保障社会的基本秩序。
“社会的凝聚性是完全依靠,或至少主要依靠劳工分工来维持的。社会构成的本质特征也是由社会分工决定的。”
问题:社会分工的原因是什么?
涂尔干社会学方法的原则
第一,以社会事实解释社会事实。
“某个社会事实的决定性原因应该到先行的社会事实中去寻找,而不是到诸多个人的意识形态中去寻找。”
第二,不能把社会事实的起因与它所发挥的功能混为一谈“当我们着手对一个社会现象进行解释时,我们必须分别探求产生这种现象的充分原因和它所完成的功能。”
社会事实(SocialFact)
Durkheim把在社会层次上发生的种种现象称为社会现象或社会事实。在他看来,正是这些社会事实或社会现象构成了社会。因此,Durkheim把这些社会事实视为社会学的独特研究现象。社会事实是外于人而存在的,独立的,普遍的,而且会对于我们产生强制的力量。
“社会事实具有不同于自然现象、生理现象的特征和特殊的决定因素。它先于个体的生命而存在,比个体生命更持久。它的存在不取决于个人,是先行的社会事实造成的。社会事实以外在的形式“强制”和作用于人们,塑造了人们的意识。”