2023年美术教学设计.docx

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第一篇:美术教学设计
教学设计
题目《敦煌莫高窟》总课时一学校红星一中教者曹淑玲年级八年级学科美术设计来源自我设计教学时间2023年3月4日教材分析
。学情分析学生对石窟艺术有了解,但了解的不具体。教学目标
学问目标:::酷爱美术,酷爱中国的文化遗产。重
点了解及驾驭莫高窟的艺术特点。难
点提高绘画实力和欣赏实力。:美术教科书。:美术教科书。
总体要求:1.“统一〞设计“分段〞教学;“三维〞落实“三问〞;“心案〞活化“形案〞。
教学流程分课时环节
与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备
□评价○反思第一课时组教1分导言4分
欣赏10分
讲解15分
练****13分作业布置2分
,也是世界古代艺术的宝库。今日我们就来具体了解莫高窟的有关内容。
欣赏莫高窟的石窟艺术和壁画。了解敦煌莫高窟石窟艺术及壁画的艺术特点。莫高窟的修建时间及内容。莫高窟的艺术特点。
练****临摹莫高窟的壁画,驾驭其绘画特点。练****临摹《都督夫人太原王氏供给像》。
板书设计
敦煌莫高窟
:是敦煌石窟艺术最重要的一处》它开凿于前秦建元二年》〔公元366年〕。经北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。,窟内有壁画45000多平方米。彩塑2400多躯。
干脆了解莫高窟是中国的古代艺术宝库。
欣赏莫高窟,提高欣赏实力。
驾驭莫高窟的有关内容。
提高绘画实力。
○反思干脆了解莫高窟修建的历史及艺术特点.◇欣赏莫高窟的艺术作品,感受敦煌莫高窟石窟艺术、壁画及雕塑的艺术魅力。□本节以欣赏,练****为主○引导学生驾驭莫高窟的艺术特带你。教学设计
题目3.《中国画的形式美》总课时1学校红星一中教者曹淑玲年级八年级学科美术设计来源自我设计教学时间2023年3月30日教材分
析
本课通过图、文的展示,引发学生的想象,通过师生对美术材料的加工,创建新的美术,从而培育学生的创建力,开发学生的思维潜能,对培育具有实践实力的创新人才具有重要意义。
学情分析由于学生的“视觉〞范围狭窄,致使学生对美术想像力匮乏。教学目
标
1、能主动参与中国画图文的表现设计活动,大胆地绽开想象,运用美术材料进行创建,体验与他人合作进行美术创作的快乐。
2、能够驾驭中国画的形式美。
:能奇异运用中国画的形式美进行绘画。重点充分调动学生的创作主动性。
难
点时间调控,启发学生绽开想象。能奇异运用中国画的形式美进行绘画。
:美术教科书。
:美术教科书。范画。总体要求:1.“统一〞设计“分段〞教学;“三维〞落实“三问〞;“心案〞活化“形案〞。教学流程分课时环节
与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备
□评价○反思第一课时
1、导入新课
2、图、文与音乐的联想
2〔1〕、出示图《第一次竞赛》——“幼狮〞与“神猴〞队的竞赛问:“幼狮〞给了“神猴〞一个下马威,“神猴〞的心情是怎样的呢?出示声音材料,请学生根据自己的感受进行选择。
2、出示图《球迷歌》
竞赛接着进行,场外有球迷歌声。〔放录音《球迷歌》〕请同学们设想竞赛场面,说一说“神猴〞的心情。
请学生自己选择声音材料,表现“神猴〞的的心情和竞赛场面。
3、出示图《输球了》
请学生视察,图中谁是“神猴“?他的心情会怎样的?请学生选择声音材料。提示“乱锤〞的声音特点。
4、出示图《养伤的“神猴〞》
运用声音材料,时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计,表现“神猴〞的心情。提示:《飞吧,足球》的音响是强还是弱?
对自己和他人的“声音的表现〞进行简洁的评价
○反思
在教学中,老师应当尽可能关心学生就简洁的景物,营造一个鲜活的场景,并引导学生感受场景。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备
□评价○反○思第一课时组织教学1分
导言4分
讲解:10分
练****29分作业布置1分
师生互礼。
千百年来,气韵生动被尊为中国画最高的审美标准。。
中国画的形式美包括:》。
。
练****临摹潘天寿的《露气》。练****临摹潘天寿的《露气》。
板书课题
。
了解和驾驭中国画的形式美特点。
提高绘画实力。△了解中国画的形式美特点。◇
准备足够的美术素材,引导学生进行美术设计,增加他们对美术的探究爱好。□本节是欣赏、讲解。练****贯穿整个教学环节。直观欣赏中国画的形式美,感受中国画的艺术魅力。○引导学生进行中国画创作。
其次篇:美术教学设计
美术教学设计
一起画彩色的鱼
胡红梅
宛城区汉冢乡第四中心小学
二〇一三年三月
一起画彩色的鱼
1、学****了解鱼的基本学问和基本特征,学会用中国画用墨的方法和现代绘画用色的方法〔即彩笔画〕画鱼。
2、通过画鱼,进一步相识并驾驭彩笔画的独特美感,关注自然,酷爱生活,引导学生在情感体验中提高视察实力和表现实力。
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构转变,教会学生用彩笔画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩笔学****的乐趣。
用彩笔表现出具有富于情趣的画面。
“感受——驾驭——表现——评价〞〔四步教学法〕
上课用颜料、墨汁、笔等相关工具,各种“鱼〞画图片、范画等。
一、导入新课
老师利用一鱼形卡片导入新课,并板书课题:用彩笔画鱼,让学生明确本课学****内容和学****目标,引发学生学****爱好。
二、了解认知——感受美。。
利用鱼形卡片,带着学生一起了解鱼的基本特征。
鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。
,分析鱼的外形特点。
,引导学生在对比欣赏中感受彩笔画的独特审美情趣。.①欣赏常用画法表现的鱼特点:色调艳丽,画面生动②欣赏彩笔画鱼的作品
特点:造型简练,墨色融合,充溢情趣。③欣赏学生作品
特点:用笔用墨大胆,画面完好,充溢童趣。
三、引导尝试——驾驭美。
:
①用线勾画:用墨线或彩线勾画出鱼的外形,然后画出鳃、鳍、嘴、眼,再以墨线进行装饰,最终用淡墨或淡色渲染。
②用面染色:.。学生视察、感受鱼的不同特征和姿态。2。老师提问:还有其它的彩笔画鱼的方法吗?
学生通过观看老师演示,记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的转变方法,同时也动脑思索其它画鱼的方法。
3。老师在学生回答的基础上接着示范一只就要被吃掉的小鱼〔用先涂色后勾线的方法〕,并逐步营造出一个童话故事的情景:
①画面上的空白大家怎样添画?②我们就眼巴巴地看着小鱼被吃掉?③老师利用鱼妈妈爱惜小鱼、其它水族见义勇为等情节进一步启发引导学生的创作思路。
,请学生在黑板上尝试添画,驾驭用彩笔画鱼的各种方法,为表现鱼做准备。
四、实践体验——表现美。①彩笔画鱼
②可画真实的鱼也可画想象中的鱼③彩笔要富于转变,表达出笔墨情趣。。。
1〕重点指导笔墨的运用,画面的构思构图。2〕激励学生的绘画潜能,觉察、激励、提示、激励。
五、评价感悟——评价美
1、给学生充分表现的机会,先让学生自评、互评、他评。
2、师生互评的方式可弥补评价的缺乏之处。
3、拓展延长:在生活中除了今日我们在纸上用彩笔画的形式外,还可以画在什么材料上?〔例如:石头、✨板、布、瓦片、墙面、玻璃……〕
六、结束教学工作
“心有多大,世界就有多大〞老师盼望大家在生活中用更多的形式去表现鱼,把我们心中的鱼画的更加生动,更加美丽!
第三篇:美术教学设计
教学设计
一、单元总目标
通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,相识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的好用性和美感,并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。
二、教学目标
1、认知目标
通过作品欣赏相识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、实力目标
熬炼学生对视觉传达设计自主探究学****的实力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的实力。
3、情感目标
感受视觉传达设计的美及对生活的影响,提高审美实力和生活情趣。
三、学生分析
初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟,有较为稳固的道德倾向,较强的规律思维实力和表达实力,初步具备了自主、合作、探究式学****的实力,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的学问结构有着深厚的学****爱好。老师应当敬重学生的看法和观点,赐予学生慢慢理解的空间,从而激发学生长期的探知爱好。
四、教材分析
视觉传达设计是为现代商业服务的艺术,主要包括标记设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面,由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的,因此称为“视觉传达设计〞,它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色调为基本要素的艺术创作,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的生活中也起着特别重要的作用。所以让学生了解并驾驭该方面的学问是特别必要的。