2023年小学美术教学设计.docx

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第一篇:小学美术教学设计
小学美术教学设计一
就一年级《美丽的印纹》一课,设计第一课时的教学简案。要求包括教学目标、重难点与一般教学环节。参考答案:教学目标:
、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练****让学生了解绘画形式的多样性。
,培育学生的创建意识,提高审美实力。教学重点:
引导学生用手、树叶等印纹创建肌理效果,并有意识地进行画面组织。教学过程:
一、组织教学:〔边听轻音乐〕。
二、导入:
,老师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现秀丽的手纹,导入课题:美丽的印纹〔板书具有纹理的字〕。
,让全班学生沾上自己宠爱的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣,并让学生简洁地表述自己手上纹理的特征及手沾色调、按印的感受。
,还可用什么东西来印。
三、布置作业:
分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练****br/>要求:。。。
四、学生练****老师进行指导,刚好觉察问题。
五、展示每组作业,引导观摩,让学生谈谈观摩感受,并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹,学生整理卫生,结束本节课。
二
阅读《巧巧手》教材,针对三年级学生,就教学目标与导入进行教学设计。参考答案:
一、教学目标:
①学问目标:引导学生对身边事物的视察,确认哪些材料是可利用的材料。②实力目标:收集可利用材料,用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品,培育学生的创新实力。
③情感目标:使学生懂得变废为宝的道理,培育学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得胜利的喜悦。
二、教学导入:
:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,能写会算真聪明,团结合作本领大。〔老师讲解并描述的时候结合手部的动作〕学生应当能猜出谜底是手。板书:手
。我这儿还要告知大家一个好消息:校内环保社和校内巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中聘请一部分人才呢。走,我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加吗?〞“想〞那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。出示擂台赛的要求:利用环保社供应“百保箱〞内的各类材料来进行工艺制作,〔注:百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面〕通过我们同学的巧手来制作,谁能将它们给予更新更美的生命,谁就将获胜,即获得“巧巧手的荣誉称号,和精致礼品一份。板书:擂台赛的项目:竞赛过程中共有“三关〞,必需闯过前两关后才能进入第三关。“
一、二两关均为智力学问类:,这两关竞赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺当进入“第三关〞:实力测试设计关。
三
认真阅读《黑与白》〔造型·表现欣赏·评述〕教材内容,针对四年级学生,就课堂教学目标、重点与难点、导入与新知探究进行教学设计。参考答案:教学目标:,激发他们的灵感。。。教学重点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生驾驭黑与白图形的创作方法。教学难点:
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。欣赏导入:
,感受黑与白图形之间的互相转换,激发他们的创作灵感〔课件展示〕。
〔1〕生活中常见的黑与白:足球、太极、连续纹样、水墨画等;〔2〕心理学上产生错觉的黑白图片:人与杯子、房间、会亮的灯;〔3〕美学上渐变的黑白图片:埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。,谈谈各自的看法。探究新知:
《人像与杯》的制作过程,尝试制作人像与杯的黑白正负形。〔1〕展示课件:引导学生视察《人像与杯》的制作过程。〔2〕练****制作人像与杯图。
。小组探讨:这些作品可以分为几类?它们各有什么特点?
〔出示课件〕:
〔1〕不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。如转变的脸、一家三口等。
〔2〕对称法组成的正负形:黑与白都是一个完好的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
〔3〕重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
〔4〕二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,变更方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
其次篇:小学美术教学设计
小学美术教学设计
作为一位优秀的人民老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么问题来了,教学设计应当怎么写?以下是我帮大家整理的小学美术教学设计,欢迎大家共享。
小学美术教学设计1
教学目标:
1、让学生驾驭介绍人物的一般方法,引导学生把一件事情表达清楚明白,表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达,增加****作的信念。
3、让学生在****作中学会欣赏别人,取长补短,获得与人相处的快乐。
教学难重点:
难点:在文中能表达真情实感。
重点:引导学生把事情说清楚,说明白。
教学过程:
一、激趣导入:
:
师:这节是作文课,我们先来一起做个玩耍好吗?玩耍的名字就叫“猜猜他是谁〞。要求学生说出你的好挚友的一些状况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好,能抓住挚友的特点来说,这样的同学为胜者。你们情愿一起玩耍吗?
〔此环节设计的活动意在激发学生爱好,再有三年级学生作文最大特点是过渡性,由视察图画到视察生活过渡。所以我创设有效情景,指导学生视察并丰富素材。从他们身边挚友起先,这样更贴近学生生活,所以学生爱好高涨。不但提高了学生的视察实力,还为本节****作供应了素材。〕
:
师:为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢?是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今日我们就来学****如何去描写一个人,题目是“——是我的好挚友〞。〔同时老师板书〕
师:如今就请同学们打开书,看****作要求,指名读老师板书归纳。〔学生在揭题前个别同学介绍的没有依次,杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是因为学生不知道要按怎样的依次去视察去描述。三年级的学生视察事物还极不细心、全面,常常笼统、模糊,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间微小的差异难以觉察,不能表述。〕
二、启发回忆:
,还有谁?请同学们说说看。
,那么你的好挚友是谁呢?除了名字以外,我们想了解你的挚友,谁能把你的好挚友向大家介绍一下。
,你觉察了吗?大家都介绍了哪些方面?假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢?按怎样的依次更好呢?〔此时老师板书:长相、年龄、爱好、特长、品质等〕
。
?抓住最有特点的一到两方面。
,平常生活和学****中你们相处的如何呀?请你用事例告知大家。
〔设计意图〕〔这一环节教学重在一到学生把一件事说清楚,说明白,同时也有意识地教会学生用事例说话,以让人对他的挚友了解更清楚〕
?
〔设计意图〕〔此环节的设计是在学生说的基础上,老师要关心学生理清****作思路〕
三、激发情感:
,但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗?汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深厚友谊让诗人作者表达的淋漓尽致,让我们读了深受感动。是因为他们把内心对挚友的真情实感表达出来了,你能把你与挚友的深情写出来吗?我信任同学们只要心中有情确定能写出来,加油!
,依据我们刚刚理清的依次,向对方介绍你的挚友,把你们之间的友谊与大家共享。
〔设计意图〕〔这一环节质在激发同学们的情感,让那些经典的友谊故事感染每个同学,使之能发自内心的我要写出来,并能把情感融入其中。〕
四、动笔成文:
,我知道你们对自己的好挚友都有一份真情,你情愿写出来吗?
。
,老师巡察指导。
:谁情愿把你的****作思路读出来,让大家听一听与你共享快乐。〔读后学生动笔****作〕
〔设计意图〕〔本环节营造一种民主、和谐的教学气氛,让学生进入“我要写〞的精神状态,使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。变:“要我写〞为“我要写〞的主动状态,真正发挥学生是学****的主体作用。〕
?就来读你的****作,让同学来猜一猜你写的是谁?要求大家认真听,看谁写的****作很快让同学们猜到,看谁还能提出更好的建议给同学。
〔此环节我照旧同开课前设计的活动一样,让同学们在介绍时先不说知名字,让同学猜一猜,使同学们很快猜出来的,说明描写能抓住人物的特点,并且能按确定依次描述。这种玩耍活动方式来点评检查学生****作状况,变更了以往枯燥的读后点评,评后修改的状态。使三年级学生刚刚接触作文就能有爱好去写,从而到达“我要去写〞打下了良好的基础。〕
五、课堂总结:
师:同学们都能按确定依次把你的好挚友介绍给同学们,表达的情感很真实,看来同学们收获也确定不少,快来谈谈。
小学美术教学设计2
一、教材分析
〔一〕编辑指导思想
本课属于“设计·应用〞领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创建,运用加、减法及适当地美扮装饰,变纸盒为家具,使学生的特性及创新精神得到进展。开发学生的创建潜能,重视学生实践实力的培育。
日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学****促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。
本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小挚友支配在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增加了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。
〔二〕教学内容与目标
1,显性内容与目标
通过视察、思索、分析与沟通,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用〞的设计思想;在运用设计和工艺的基本学问和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手实力,进展创新意识。
2,隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力,在小组学****的气氛中,互相沟通、互相学****资源共享,使学生的合作精神得以进展。