幼儿说课稿《环节过渡语》.doc

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幼儿讲课稿《环节过渡语》
下边是幼儿讲课稿《环节过渡语》,仅供参照!
活动目标:
,对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特色及实质状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依照,我确定了认知、感情、技术方面的目标,此中既有独立的成分,又有互相交融的一面。本次活动的目标为:
,《纲领》也指出,幼儿园的教育内容是全面的、启示性的、五大领域应互相浸透的,基于此,我设定了认知、技术及感情这三维目标:
,基于对《纲领》及学情的解析,我以认知目标为基础,加入技术目标,同时浸透感情目标,设置了三维目标:
,而幼儿的语言是经过在生活中踊跃主动地运用而发展起来的,孩子们健康知识的获取正是在听、说以及表达的环境下获取的。所以依据本班幼儿特色,我将活动目标定为:
,健康教育也不例外。依据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标,分别对幼儿知识、感情、能力方面进行踊跃的引导:
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:"教育要为幼儿一世的发展打好基础。"所以目标应侧重全面性,它包含感情、态度、能力、知识、技术等方面。侧重能力的培育,经过自主的学****促进幼儿生动爽朗、主动友善的发展。详尽以下:
7.《纲领》中重申"鼓舞幼儿英勇、清楚地表达自己的想法和感觉,试试说明、描述简单的事物或过程,发展幼儿语言表达能力和思想能力。"所以,依据幼儿的年龄特色和认知水平,我将活动的目标拟定以下:
:教课目标在教课中起到十分重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。依据教材特色和幼儿的实质状况,设置了以下活动目标:
9.《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是"萌发幼儿初步感觉美和表现美的感情"。依照《规程》中指出的美育目标,结合大班幼儿身心发展的特色,确定了本次艺术活动的目标为:
10:发展语言的要点是创建能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能获取踊跃应答的环境,所以,依据纲领中的语言领域目标要求及本班幼儿的实质发展水平,我将本次活动的目标定位于:
活动重难点
,所以在总目标的引导下我将本次活动的要点定位于:
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,在总目标的引导下,我把活动要点定位于:
基于我对大班幼儿理解和解析,我设置的活动难点是:
,结合设计活动的各个详尽环节,本次活动的要点在于:
,知识经验的获取,表现了目标的综合性和层次性,在此基础上我将本次活动的要点放在:
教课法:
《纲领》指出:"教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作研究式的师生互动、生生互动。所以,本次活动采纳的整体教法是以轻松引领师幼互动的科学教课法,活动中除了以可爱、平和的形象,饱满的情绪影响孩子外,我还优选了以下几种教课方法:
"自主、活动、研究",发挥其主体性和创立性,在本活动中,我采纳的有以下教课法:
3.《纲领》中重申幼儿是活动的中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,特别是幼儿的经验来进行,学决定教,鼓舞幼儿英勇研究与表达,让师幼形成一种平行的、双向、互相支持的合作关系,所以在教课过程中我采纳了以下几种教法。
4.《纲领》中指出"教育内容要既切近幼儿的生活又要有助于拓展幼儿的经验,活动的组织应侧重综合性、兴趣性,寓教育于生活、游戏中",所以,为使幼儿很快进入活动状态,我采纳的教法有:
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新《纲领》明确指出:幼儿能用多种感官着手动脑,研究问题;并用合适的方法表达、交流研究的过程和结果。所以,本次活动中,幼儿采纳的学法有:
,创立条件让幼儿参加研究活动,不但提升了认识,锻炼了能力,更加升华了感情,在本活动中,幼儿采纳的教课法有:
,而且在活动中突出要点、解决难点,本次活动采纳以下教课方法:
,他们每天在变,日日在长,所以,无论用什么方法,只要能促进幼儿的发展就是最正确的方法,虽然教无定法,但是教必有法,所以在本次活动中我采纳的以下教法:
幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者",所以,幼儿采纳的学法有:
8.《纲领》在教育与发展之间坚持了"既要尊敬幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用"的看法。所以,我特地选择了以下几种教课方法:
,:"要给幼儿合适的教育"。在教育过程中,教课方法尤其重要。为了更好的突出要点,打破难点,选择了以下教课法:教师侧重轻松的教-----发挥教师的主导作用,采纳了......给幼儿供给了自我感觉、自我表现、自我研究的机遇。
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幼儿侧重自由地学-----尊敬幼儿的主体地位,采纳......,引导幼儿看一看、说一说、想想、学一学、做一做,使活动变得丰富,调动了幼儿参加活动的踊跃性。
这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学****兴趣,引导幼儿主动、踊跃的去参加到活动中,极大的表现了以幼儿为本的教课理念,为有效的实现目标供给了依照。
:"学****者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能改正确有效地掌握学****对象。"本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者,激励幼儿经过多种感知通道进行活动。所以我采纳的教法有:
整个活动过程中,我依照幼儿的学****规律和年龄特色,创立条件让幼儿主动参加活动,充分调动孩子的求知欲。所以,本活动的学法有:

今世教育论以为教育过程是师生交往踊跃互动,共同发展的过程;幼儿是社会活动的学****者和创立者,在活动中踊跃参加,英勇表现。以此为据在师幼互动的环节我运用了
......。经过此类方式的运用,能够发挥幼儿的直观察看,形象思想的能力,激发幼儿踊跃思想的能力。
学法
依照幼儿学****的规律和幼儿的年龄特色,在《纲领》新理念的指导下,整个学****活动,一直以幼儿为主体,我打算帮助幼儿采纳......。经过此类方式,能够让幼儿在游戏操作中体验学****知识的乐趣,寓教于乐,也促进幼儿间的交流和互动,有益于创立健康友善的学****气氛。
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.美国有名学者布鲁纳以前说过,:"要给幼儿合适的教育"。在教育过程中,教课方法尤其重要。为了更好的突出要点,打破难点,教师侧重轻松的教―发挥教师的主导作用,幼儿侧重自由地学―尊敬幼儿的主体地位,所以,我选择了以下教课法:
、教师用启示引导的方式,充分调动幼儿学****的踊跃性,并以情境的方式贯穿活动一直,让幼儿在情境活动中快乐获取知识****得经验,真切表现玩中学、学中乐,故本次活动的教法有:
幼儿是学****的主人,以幼儿为主体,创建适合的环境激发幼儿的学****兴趣,所以,本次活动采纳的学法有:
:"成功的教课需要不是强迫,而是激发学生的学****兴趣。"教师不是为了教而教,而是应采纳合适的教课方法。
活动准备:
、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了以下活动准备:
:"充分的准备是活动顺利实行的要点",所以,我做了以下活动准备:
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,为了为幼儿创立宽松适合的活动气氛,保证活动的顺利的实行,我作了以下活动准备:
、同时更加吸引幼儿的注意而且达到本次活动的目的,我做了以下的课前准备工作:
5物质资料是实现活动目标的载体,活动资料应有益于引起、支持幼儿的游戏和各种研究活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供给条件,我为活动作了以下准备:
、学****技术的要点,如何使活动表现出兴趣性、科学性、活动性、综合性,我做了以下活动准备:
活动过程:
,为了让幼儿快乐学****完成目标,在本次活动中,我采纳的是次序渐进的以下几个流程:
2.《纲领》中指出:"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学****特色和认识规律,各领域的内容要有机联系,互相浸透,侧重综合性、兴趣性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。"基于此,我设置了以下活动过程。
,对整个教育目的最后完成起着至关重要的作用,所以我依据幼儿的年龄特色和身心发展水平精心设计了一下活动内容:
,对幼儿起着至关重要的教育作用,所以我设计了环环相扣的以下贱程。
,依据幼儿的实质状况并在整个活动过程使幼儿在轻松快乐的环境中学****这一原则来组织并有次序睁开的。
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,为了让幼儿更好的理解和学****活动内容,完成活动目标、打破活动重难点,在本次活动中,我采纳的是次序渐进以下几个流程:
,并结合教课需要,本次活动我设计了以下几个交流互动环节。
,环绕目标将多种教课形式相结合,使幼儿能一直处于踊跃研究的状态,为了完成本节的教课目标,我是这样安排的:师生的双边活动坚持"以幼儿为主体,教师为主导"的原则,侧重幼儿学****知识的"过程化、经验化及主动性建构",经过孩子的自主学****合作学****研究学****来解决问题。老师做到讲得"少"一点,"引"得巧一点,让孩子学得"精"一点,"活"一点,领悟得"深"一点,"透"一点,所以,我设置了以下环节:
,改变过去"要我学"为此刻的"我要学"的指导思想。依照由浅入深的教课原则,幼儿在看看、听听、想想、谈谈、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。所以,活动的环节设置以下:
,整体设计思路是以《新纲领》为指导,结合玩中学、学中玩的思想,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创立,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、研究式的教育活动中,自主地、能动地、创立性地学****从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力和创立力。
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活动延伸:
、社区亲近合作,与小学互相连接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创立优异的条件。所以活动结束后......
2.《纲领》中指出幼儿园的活动要互相浸透、互相交融,所以活动结束后......
,在本次活动后......
,所以本次活动后......
,活动的内容不可以止于活动结束,而是让幼儿真切将学到的知识,形成未来的行为****惯,此次活动结束后......
,并注意各种活动之间的有机联系,发挥这些活动的互补作用,要做到在生活中学****在游戏中学****所以连续环绕***的主题我设计了......
以上就是中公资深授课老师对幼儿教师招聘讲课稿环节过渡语的讲解,希望能对考生有所帮助!
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