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幼儿说课稿《环节过渡语》
下面是幼儿说课稿《环节过渡语》，仅供参考!
活动目标：
，对活动起着导向作
用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标
分类学定法，但是教必有法，因此在本次活动中我采用的以下教法：
幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学****活动的支持者、
合作者、引导者”，因此，幼儿采用的学法有：
8.《纲要》在教育与开展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地
位，又要发挥教师的主导作用”的观点。因此，我特意选择了以下
几种教学方法：
，：“要给幼儿适合的教
育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，
突破难点，选择了以下教学法：教师注重轻松的教-----发挥教师的
主导作用，采用了……给幼儿提供了自我感受、自我表现、自我探
索的时机。
幼儿注重自由地学-----尊重幼儿的主体地位，采用……，引导
幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰
富，调动了幼儿参与活动的积极性。
这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学****兴趣，引导幼儿主
动、积极的去参与到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理
念，为有效的实现目标提供了依据。
：“学****者，同时开放多个感知通道，比只
开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学****对象。” 本次活动教
师充当幼儿的引导者和支持者，鼓励幼儿通过多种感知通道进展活
动。因此我采用的教法有：整个活动过程中，我遵循幼儿的学****规律和年龄特点，创造条
件让幼儿主动参与活动，充分调动孩子的求知欲。因此，本活动的
学法有：
11. 教法
当代教育论认为教育过程是师生交往积极互动，共同开展的过
程;幼儿是社会活动的学****者和创造者，在活动中积极参与，大胆表
现。以此为据在师幼互动的环节我运用了
……。通过此类方式的运用，能够发挥幼儿的直观观察，形象
思维的能力，激发幼儿积极思维的能力。
学法
遵循幼儿学****的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的
指导下，整个学****活动，始终以幼儿为主体，我打算帮助幼儿采
用……。通过此类方式，能够让幼儿在游戏操作中体验学****知识的
乐趣，寓教于乐，也促进幼儿间的交流和互动，有利于营造安康和
谐的学****气氛。
，：“要给幼儿适合的教
育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，
突破难点，教师注重轻松的教―发挥教师的主导作用，幼儿注重自
由地学―尊重幼儿的主体地位，因此，我选择了以下教学法：
、
教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学****的积极性，并以情境的
方式贯穿活动始终，让幼儿在情境活动中快乐获得知识****得经
历，真正表达玩中学、学中乐，故本次活动的教法有：
幼儿是学****的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿
的学****兴趣，所以，本次活动采用的学法有：：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的
学****兴趣。