三年级下册语文ppt课件9古诗三首(人教部编版)(精编版).docx

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一、课件目标
1. 让学生感受古诗的韵律美，提高朗读能力。
2. 通过对古诗的解读，理解诗人的情感和意境。
3. 培养学生对古典文化的兴趣和审美能力。
二、教学内容
古诗一：《咏柳》
诗篇简介
《咏柳》是一首咏物诗，诗人借柳树这一春天的象征，赞美大自然给万物带来的勃勃生机。
诗人介绍
贺知章（唐代），字季真，号四明狂客，是唐代著名的诗人、书法家。
逐句解析
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
释义：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像一位美女打扮好了，用碧玉装扮而成。千万条柳枝垂下来，就像绿色的丝带一样。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
释义：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的？原来是二月的春风像一把神奇的剪刀。
朗读指导
朗读时语调要轻快、喜悦，表现出诗人对柳树的喜爱和对春天的赞美。
思考与练习
1. 诗中把春风比作了什么？为什么这样比喻？
2. 试着背诵这首诗。
古诗二：《鹿柴》
诗篇简介
《鹿柴》是唐代诗人王维的代表作之一，描绘了鹿柴周围幽静、空灵的景色。
诗人介绍
王维（唐代），字摩诘，号摩诘居士，世称“诗佛”，精通诗、书、画、音乐等。
逐句解析
空山不见人，但闻人语响。
释义：空寂的山中看不见人影，只听见人说话的声音。
返景入深林，复照青苔上。
释义：夕阳的余晖映照进深林，又照在青苔上。
朗读指导
朗读时声音要轻柔，节奏舒缓，体现出山林的幽静与空灵。
思考与练习
1. 诗中是如何表现“空”的？
2. 找出诗中描写颜色的词语。
古诗三：《江上渔者》
诗篇简介
《江上渔者》是一首反映社会现实的诗，通过描写江上捕鱼人的艰辛，表达了诗人对他们的同情。
诗人介绍
范仲淹（宋代），字希文，北宋著名的政治家、思想家、文学家。
逐句解析
江上往来人，但爱鲈鱼美。
释义：江上来来往往的人，只喜爱鲈鱼的味道鲜美。
君看一叶舟，出没风波里。
释义：你看那江上小小的一叶渔舟，在风浪中出没，多么危险！
朗读指导
朗读时前两句语调平缓，后两句语调要加重，表达出对渔者的担忧和同情。
思考与练习
1. 诗中表达了诗人怎样的情感？
2. 你觉得渔人的生活怎么样？
三、教学过程
1. 导入新课
以春天柳树的图片或关于春天的小故事引入，激发学生对古诗的兴趣，引出课题《古诗三首》。
2. 诗篇学习
展示诗篇：教师板书或展示古诗全文。
朗读引导：学生自由朗读，圈出生字词，读准字音。
逐句解析：结合注释，理解诗句的意思。
分组讨论：让学生分享自己对诗句的理解和感受。
3. 朗读与背诵
指导节奏：教师范读，指导学生注意古诗的朗读节奏。
背诵练习：采用多种形式（如指名读、齐读、背诵接龙）进行背诵训练。
4. 总结与拓展
总结：回顾三首诗的共同点（都是描写景物的古诗），强调重点字词和情感。
拓展：引导学生课后阅读其他描写春天或山水风光的古诗。
四、课后作业
1. 朗读并背诵三首古诗。
2. 理解诗句意思，用自己的话说一说。
3. 选择最喜欢的一首诗，画一幅画。