蒋秋芳教案第4周.doc

崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案
科目
语文
年级
四
单元
二
撰写人
蒋秋芳
课题
7尊严
签阅人
王惠琴
教学
目标
,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
,复述课文。
、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学
重点
“富有”的真正含义,做有尊严的人。
,时刻维护自己的尊严。
教学
难点
体会什么是尊严,学****通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。
教法
朗读感悟
教学
准备
多媒体课件
收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
教学
课时
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)
今天老师就和大家一起来学****哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)
理解尊严,明白什么是尊严?
二、初读课文
(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?
(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)
三、自学反馈
(1)解答疑难,提示生字词学****的难点。
(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。
四、理解课文内容,指导朗读。
第二课时
一、分析第三次对话
:通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
:杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
二、然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
问题导航:1、年轻人作为逃难人群中的一员,他与其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?画一画有关的语句。
2、找出三次对话,看一看每次对话中能表现出哈默和杰克逊大叔的什么品质?3、哈默维护尊严都获得了什么?(别人的尊重、重用、自身的成功)
三、师生互评。
:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”)你是怎样理解这句话的?
:年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书:努力
四、总结课文:
是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸:
其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?我请大家读一下下面的小故事:
师读(出示实物投影)选择
一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?quot;小朋友,你想有许多钱吗?"中年商人低声问道。林林不假思索的说:"当然了!""那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学****很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的'健脑灵'片学****才好的,我就给你一百元钱?quot;"可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?",林林为难地问旁边的朋友。
同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。(生生相互讨论)
师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!
课后
作业
熟读课文,书写生字。
特色作业
学完课文后对你有什么启发?(明白了什么?)写读后感。
集体备课补充
课后
反思
教学时,在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句和哈默和杰克逊大叔的那段对话,展开讨论学****谈自己的感受,体会年轻人自尊的人格。然后紧紧抓住哈默因维护尊严的收获之多、之大,让学生明白尊严的重要性。整个过程,以学生自读和小组合作交流为主,加上老师巧妙的指导,学生较好地读懂了课文,体会到了年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。但尊严太抽象,学生的理解和认识还有待在生活中深入。
崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案
科目
语文
年级
四
单元
二
撰写人
蒋秋芳
课题
8 将心比心
签阅人
王