数学人教版五年级下册《1.同分母分数的加、减法》教学设计.docx

1、同分母分数的加、减法第一课时一、教学内容教材第104一106的内容及第108页练****二十一的第1、2题。二、,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。。提高学生迁移类推的能力和计算能力。。三、重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四、教具准备:硬纸卡片五、教学过程(一)导入(1)的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。(2)()个是,里有()个。(3)3个是(),是4个()。:我们在三年级已经学****过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识。(二)。提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?(把一张饼平均分成8份,爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?学生思考并口答:+,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。提问:你能算出结果吗?怎样想的?学生可以这样思考:是1个,是3个,合起来也就是。提问:+的和是,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?(因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗?板书:+===观察图可以看出结果是,也就是。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。。请学生看题,试列式并计算。请学生汇报计算过程:—===提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减