人教版五年级数学下册《同分母分数加减法》教学设计1.doc

1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》教案乐东县莺歌海镇中心学校一、教学内容: 人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》及相应的练****二、教学目标: 1. 让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则, 并能运用法则正确进行计算。 2. 通过小组合作学****运用知识的迁移, 理解分数加减法的算理和计算法则。 3. 体验生活中的数学乐趣, 培养学生的推理、归纳能力和合作学****能力。三、教学重点: 理解分数加、减法的意义, 正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。四、教学难点: 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。五、教具准备: 课件学具 8 等分的圆纸片 2 教学过程: 一、复****导入谈话: 同学们, 我们以前已经学****过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识,我们先复****一下: (1) 什么叫分数? 把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数,叫做分数。(2) 什么叫分数单位? 把单位“1”平均分成若干份, 表示其中一份的数, 叫做分数单位。 2.. 完成下列填空。(1) 78 ; 的分数单位是( 18 )。(2) 56 里面有( 5 )个 16 。(3) 37 里面有 3个( 17 )。(4) 3个 15 的和是( 35 )。小结: 一个分数的分母是几, 它的分数单位就是几分之一, 分子是几,就有几个这样的分数单位。二、教学实施(一)情景创设。 1 、播放《儿童节的由来》动画同学们, 再过几天就是“六一”儿童节了, 老师给同学们播放《儿 3 童节的由来》的动画片。播放动画...... “六一”儿童节要到了, 你们高兴吗? 我们今天的儿童真幸福; 说到儿童节, 上次小芳过儿童节时, 妈妈给小芳买了一张大饼,小芳把大饼平均切成了 8块, 爸爸吃了其中的 3块,爸爸吃了这张饼的几分之几?也就是吃了 38 张?妈妈吃了一块,妈妈吃了这张饼的几分之几?也就是吃了 18 张? .2、出示例1 提问:观察了画面,你都知道了哪些数学信息? ( 把一张大饼平均分成 8块,妈妈吃了 18 张饼, 爸爸吃了 38 张饼。) (二)、探究新知。课件出示问题:爸爸和妈妈一共吃了多少张饼? 1、同分母分数相加的算理。师:要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?应怎样列式? 生列式师板书: 18 + 38 = 师:为什么这样列式? (生可能说:要想求一共吃多少张饼?根据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数合并起来,所以用加法计算。) (1) 引入: 下面就让我们拿出准备好的学具: 同桌一组,拼一拼、数一数,互相说一说到底 18 + 38 等于多少呢? (2 )小组拿出学具动手实验,教师巡视参与。 4 (3 )学生汇报(学生可能说我把圆平均分成 8 份,爸爸吃了其中的 3 份,妈妈吃了其中一份,合起来吃了其中 4 份,共吃了这张饼的 48 ,也就是 12 张饼。) ( 4)师出示课件演示明确: 38 和 18 的分母相同,也就是它们的分数单位相同,可以把 3个 18 和1个 18 直接加起来,是 4个 18 也就是 48 。师强调计算的结果,能约分的要约成最简分数。板书: 18 + 38 = 1+3 8 = 48 = 12 (张) 2 、明确分数加法的意义。(1 ) 师:谁来说说怎样计算同分母分数的加法。教师提示:观察什么没变,什么变了? 相加的两个分数的分数单位, 没有变化, 也就是分母没有变化,只是把分子加起来. (2) 师:想想整数加法的意义,你能说出分数加法的意义吗? 小结: 分数加法的含义与整数加法相同, 都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。 5 (3) 生交流后出示课件,学生齐读: 同分母分数相加,分子相加分母不变。(4) 尝试练****出示课件尝试做题) 完成教材第 105 页的“做一做”第2 题第一排。 3 、自主学****同分母分数减法的算法师:你们解决了一个问题,现在能独立解决第二个问题吗? 课件出示例2 :请学生看题,试列式并计算。(1 )学生尝试独立列式。请学生汇报计算过程: 34 — 14 = 3-1 4 = 24 = 12 ( 2)师出示课件演示、板书: 34 — 14 = 3-1 4 = 24 = 12 (瓶) 提问: 为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗? 因为这道题中已知两个数的和是 3/4 , 其中一个数是 1/4, 求另一个数是多少,所以用减法计算。师:说明分数减法的意义与整数减法相同提问: 计算过程中, 为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗? (3 ) 出示课件, 小结: 分数减法的意义与整数减法的意义相同, 是已知两个加数的和与其中一个加数, 求另一个加数的运算。在