《2030年的一天》.doc

《2030年的一天》本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《2030年的一天》◆教材分析: 《2030年的一天》是一篇略读课文,是一篇想象未来的日记。课文假想了30年后人们的生活环境:出门要穿抗幅射服,还要放上除臭剂。为了不受温室效应的煎熬,要坐上宇宙飞船到太空的特殊学校去上学。那时,水污染严重,以致于水中很难找到鱼。时常还要躲避酸雨的袭击。所有这一切都告诫人们:人类如果不断破坏地球环境,就会失去美好的生活。◆教学目标: 知识目标:了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。能力目标:通过查找与课文相关的资料,理解重难点词句的方法来理解课文。提高小组交流合作能力。情感目标:增强环保意识。◆课前准备: 1、学生调查周遭环境污染情况及原因。 2、学生收集有关环境保护,环境污染的资料。◆教学设计: 一、调查反馈,做好铺垫。 1、学生汇报课前调查周围环境污染状况。让学生通过调查周遭环境的污染情况,让他们认识到环境污染就在身边,并且,在学生汇报完毕后,教师及时出示一些周遭环境污染的图片,让学生再次感受到环境污染的严重性。 2、教师播放近几年世界环境污染报道,影片。在学生感受到身旁环境污染的基础上,把目光对准世界,让学生意识到环境污染是当今世界的一个严重问题,为底下理解作者的写作意图作好铺垫。 3、生谈感想。在让学生听汇报,看图片、报道后,让他们谈谈自己的感想,激发他们保护环境的意识。二、小组合作,自学自悟。以小组为单位,自学课文,完成自学卡上的内容。第小组,组长: ◆自学目标: 知识目标:了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况。能力目标:通过查找与课文相关的资料,理解重难点词句的方法来理解课文。提高小组交流合作能力。情感目标:增强环保意识。◆学****方式:小组合作学****自学内容: 1、日记中讲到哪些环境恶化的情况? 恶化情况*产生原因*哪些东西是对环境有害的? 2、讨论:作者写这篇日记,想告诉我们什么? 3、理解重难点词语,不理解的,请把它写在方框里,留待大组交流。 4、提出不理解的问题,小组解决,解决不了的或觉得有创意的问题,把它写在方框里,大组交流。这张自学卡,是根据本课的教学目标来设计的。通过填表,让学生理解课文内容,了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况, 解作者写作的意图,掌握课文中的重难点词句,提出不理解的问题。三、交流学****解决疑难。 1、学生齐读课文,教师整理学****卡。让学生边读课文边想象课文中作者描述的情景,再一次感受环境污染的所带来的灾害。而教师则在一旁整理学****卡,筛选,梳理学生的问题,以便交流。 2、交流学****卡内容。挑出自学卡完成得最好的小组,请该小组派代表来讲述他们的学****成果,一方面达到交流的效果,另一方面也让其它小组借鉴他们的学****方法。 3、解决学生疑难。教师从学生的学****卡中挑出富有代表性的问题,提出来,让全体学生来共同解答。四、引发思考,激发情感。让学生思考;2030年真会像作者所写吗? 引导学生通过思考这个问题,明白地球的命运掌控在人类的手中,如果人类能及时保护环境,我们的地球将仍是生机勃勃。以此,激发他们保护环境的情感,意识,并树立积极的人生观,为底下设计环境保护方案做好铺垫。五、设计方案,保护环境。以小组为单位,讨论