死海不死教学设计.doc

《死海不死》教学设计素质教育目标袁龙艳(一)。(数字的准确性)“抓事物特征说明”的方法。。(二)、概括能力。。(三)德育渗透点了解死海的一般知识,懂得自然界的神秘现象是能够认识的道理,激发学生热爱科学的兴趣。(四)美育渗透点:领略自然界的神奇美。“死”与“不死”的含义。。。,培养学科学、爱科学、用科学的良好****惯。重点、难点、疑点及解决办法重点:体会说明文中数字说明的作用。难点:。、巧妙的标题如何理解。解决办法:,这样形象直观,容易吸引学生的注意力,激发她们的学****兴趣。,加深对说明文语言准确性(数字使用)的理解,和对说明文中引用神话传说的作用的理解。课时安排:2课时教具学具准备:投影仪;白板;第一课时教学步骤:一、课堂导入:大千世界,无奇不有,我们的地球母亲如此神奇:两级,冰川如山;赤道,烈日炎炎;高山巍峨,平原广阔,河流滔滔,大海茫茫……其中,有一处地方,更令人神往:蓝天白云,碧水海滩,当你走过寸草不生的海滩,来到一望无际的海边,你能够纵身跃入水中自由的游弋,无论你是游泳好手还是地道的旱鸭子,都能够尽情的享受着水中的乐趣,这里就是死海。让我们一起来到这个神奇的地方,去探索它的奥秘吧!二、本文题材:事理说明文。说明顺序:逻辑顺序。三、作者简介:周而复,中国当代作家,代表作《上海的早晨》。本文是根据周而复的《死海》等材料改写的。四、题目解说:这是一篇介绍地理知识的说明文。文章运用大量的数字和生动的事例,并引用神奇的传说、神话,生动形象的说明了死海的成因、特点等问题。标题用的巧妙,“死海不死”似乎自相矛盾,这样的标题既能引起读者的兴趣,又能揭示文章的中心。新奇有趣,发人思考。阅读提示;课后生字及词语。播放课文录音。思考以下问题:(课下作业)本文分几个部分,每部分内容是什么?海,怎么有“死”“活”之分呢?既然是“死海”,怎么又“不死”呢?“死海”的“死”指的是什么?“不死”又指什么?为什么人不会淹死呢?课文用什么材料来说明。前三段说明的是死海的表面特征,而浮力很大的本质特征又是什么?课文采用了什么说明方法?死海成因的原因是什么?(用自己的话概括)引用古老的传说,有什么作用?作者写死海的现在和将来的变化,目的是什么?“死海不死”的“死”与“不死”是否矛盾?第二课时五、速度课文,给文章分段,并概括段意。第一部分:(1-4)介绍死海的特征。第二部分:(5-6)说明死海成因。第三部分:(7-8)介绍死海的过去、现在和将来。六、思考并回答:(一)海,怎么有“死”“活”之分呢?既然是“死海”,怎么又“不死”呢?“死海”的“死”指的是什么?“不死”又指什么?第一段中介绍了死海的位置及得名的原因。说明这个死指“鱼虾草木”的死。用“竟没有”“甚至”说明这“谁能想到的奇异现象”。“不死”指人即使不会游泳,也总是浮在水上,不会被淹死。课文用“令人惊叹”两字形容。(二)为什么人不会淹死呢?课文用什么材料来说明。(实验展示,播放FLASH)引用了古罗马的传说,奴隶