沪教版二年级数学上册教案乘法引入.doc

乘法的引入教学目标:,为乘法引入奠定基础。,即同数连加。,引入乘法并明白乘法的意义。教学重、难点:乘法模式的构建。教学准备:媒体教学过程:教学过程教师活动学生活动一、(媒体演示)师:放假了,小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场,小朋友你们看他们都在玩什么呢?:1)有6辆车,每辆坐2人。2)有6条船,每条坐3人。3)有5只转杯,每只坐4人。师:小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀,觉得太累了,于是他们四人来到了游乐场餐厅,想吃些东西,一进门他们看到了许多椅子,于是便数了起来。生个别答。二、(媒体演示)1)(出示1个4)这叠椅子有几把?出示:42)(出示2份)有几把椅子?怎么数的?(可以一把一把数,也可以一叠一叠数,这儿有2叠,一叠有4把)能用算式表示吗?出示:2个44+4=83)(依次出示3份、4份)出示小黑板:有()叠,每叠有()把,一共是()个(),加法算式是()。师用这几句话来说一说。根据生答,出示板书:3个44+4+4=124个44+4+4+4=164)比较归纳总结师:仔细观察一下这些加法算式有什么特点?(和有什么特点?为什么结果一个比一个大4?)5)师小结:(边总结边指图)几个几,可以用同数连加来表示,其中一份量是几,相同加数就是几。(媒体演示)生个别答生个别答生:左——右右——左生自己说说生两人讨论生个别答三、从加到乘师:小丁丁他们在餐厅里找好位置马上坐下来开始点东西吃,小朋友们看看他们都点了些什么?(出示香肠图、包子图、蛋糕图)请一位学生用几句话来说说香肠图。(用黑板上的句式)同桌合作师:包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。出示空盘图。师:现在是几个几?讨论:为什么6个0=0?师:小朋友们太饿了,把盘中的东西都吃完了,变成了6个空盘,所以6个0是0。)接下来请小朋友们做书11页第3题,边圈边说,然后写一写。2)比较师:从这四幅图中发现了什么?(有什么相同点和不同点)师小结:虽然总数都是12,由于每幅图的一份量不同,因此份数不同,他们的圈法也不同。生两人说说生两人讨论生集体练****生个别答生个别答生个别答生个别答——齐答生个别答师:休息过后,他们又想去玩了,于是就一起去划船了。瞧,他们玩得多高兴呀。(出示媒体)说说看,图上告诉我们些什么条件?可以提出什么问题?出示媒体:一共有几人在划船?3)怎么列式呢?板书:3+3+3+3+3+3=18(人)怎么计算?(分段算)4)请口答一下。出示答句:一共有18人在划船。5)看看这个算式,你有什么想法?出示板书:同数连加,用乘法表示比较简便。6)师:(指连加算式)这个加法算式我们可以写成6×3=18(人)出示,读作:6乘3等于18。6×3=18表示6个3连加。出示板书:表示6个3连加师:再追问6×3表示什么意思?板书:6×3=18(