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文档分类:幼儿/小学教育

人教版数学五年级下册《1.同分母分数的加、减法》教学设计.docx


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人教版数学五年级下册《1.同分母分数的加、减法》教学设计.docx
文档介绍:
1、同分母分数的加、减法

第一课时

一 、教学内容

教材第 104 一 106 的内容及第 108 页练****二十一的第 1、 2 题。

二 、教学目标

1 .通过教学, 使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算

法则。

.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

.培养学生规范书写和仔细计算的良好****惯。

三 、重点难点

理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

四、教具准备:硬纸卡片

五、教学过程

(一)导入





( 1
) 3
的分数单位是(
),它有(
)个这样的分数单位。

4






( 2
) (
)个 81 是 85 , 127
里有(
)个 121 。

( 3
) 3 个 51 是(
), 74 是 4 个(

)。

2 .谈话: 我们在三年级已经学****过同分母分数的加、减法,
今天这节课我们继续研究这个

知识。

(二)教学实施

1 .出示例 1 。

提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?

(把一张饼平均分成 8 份,爸爸吃了 38 张饼,妈妈吃了 18 张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张

饼。

提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?

学生思考并口答: 18 + 38 ,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。

提问:你能算出结果吗?怎样想的?

1 1 3 1 4
学生可以这样思考: 8 是 1 个 8 , 8 是 3 个 8 ,合起来也就是 8 。

提问: 18 + 38 的和是 48 ,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?

(因为 18 和 38 的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分

母不变。)提问:你会写出计算过程吗?

板书: 18 + 38 = 183 = 48 = 12






观察图可以看出结果是 48 ,也就是 12 。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。

.提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?

小结: 分数加法的含义与整数加法相同, 都是表示把两个数合并成一个数的运算。 在计算同

分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。

3 .出示例 2 。



请学生看题,试列式并计算。



请学生汇报计算过程: 43 — 14 = 341
= 42 = 21

提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?
因为这道题中已知两个数的和是
43
,其中一个数是
21 ,求另一个数是多少, 所以用减法计算。
分数减法的含义与
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  • 时间2020-11-12
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