人教版数学五年级下册《1.同分母分数的加、减法》教学设计.docx

1、同分母分数的加、减法
第一课时
一 、教学内容
教材第 104 一 106 的内容及第 108 页练****二十一的第 1、 2 题。
二 、教学目标
1 ．通过教学， 使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算
法则。
．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
．培养学生规范书写和仔细计算的良好****惯。
三 、重点难点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
四、教具准备：硬纸卡片
五、教学过程
（一）导入
( 1
） 3
的分数单位是（
），它有（
）个这样的分数单位。
4
( 2
） (
）个 81 是 85 ， 127
里有（
）个 121 。
( 3
） 3 个 51 是（
）， 74 是 4 个（
）。
2 ．谈话： 我们在三年级已经学****过同分母分数的加、减法，
今天这节课我们继续研究这个
知识。
（二）教学实施
1 ．出示例 1 。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？
（把一张饼平均分成 8 份，爸爸吃了 38 张饼，妈妈吃了 18 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张
饼。
提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？
学生思考并口答： 18 ＋ 38 ，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。
提问：你能算出结果吗？怎样想的？
1 1 3 1 4
学生可以这样思考： 8 是 1 个 8 ， 8 是 3 个 8 ，合起来也就是 8 。
提问： 18 ＋ 38 的和是 48 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？
（因为 18 和 38 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分
母不变。）提问：你会写出计算过程吗？
板书： 18 ＋ 38 = 183 = 48 = 12
观察图可以看出结果是 48 ，也就是 12 。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。
．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？
小结： 分数加法的含义与整数加法相同， 都是表示把两个数合并成一个数的运算。 在计算同
分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
3 ．出示例 2 。
请学生看题，试列式并计算。
请学生汇报计算过程： 43 — 14 = 341
= 42 = 21
提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？
因为这道题中已知两个数的和是
43
，其中一个数是
21 ，求另一个数是多少， 所以用减法计算。
分数减法的